| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 导论 | 第13-34页 |
| 第一节 研究缘起和意义 | 第15-18页 |
| 一、研究缘起 | 第15-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 第二节 研究现状 | 第18-31页 |
| 一、国外研究动态 | 第18-20页 |
| 二、国内研究综述 | 第20-31页 |
| 第三节 研究设计 | 第31-32页 |
| 一、研究目标 | 第31页 |
| 二、研究思路 | 第31-32页 |
| 三、主要研究方法 | 第32页 |
| 第四节 主要创新点与不足 | 第32-34页 |
| 一、主要创新点 | 第32-33页 |
| 二、存在的不足 | 第33-34页 |
| 第一章 信息化视阈下高校思想政治教育：变革与特征 | 第34-49页 |
| 第一节 信息交往实践变迁视阈下的社会变迁 | 第34-41页 |
| 一、信息交往实践的元素构成：信息 | 第35页 |
| 二、信息交往实践的技术基础：信息技术 | 第35-36页 |
| 三、信息交往实践的发展状态：信息化 | 第36-38页 |
| 四、信息交往实践的现实平台：信息社会 | 第38-41页 |
| 第二节 信息化视阈下高校思想政治教育的涵义与特征 | 第41-49页 |
| 一、信息化视阈下高校思想政治教育的涵义 | 第41-43页 |
| 二、信息化视阈下高校思想政治教育的特征 | 第43-45页 |
| 三、信息化视阈下高校思想政治教育的变革 | 第45-49页 |
| 第二章 信息化视阈下高校思想政治教育主体性发展：多彩信息媒介与影响 | 第49-71页 |
| 第一节 多彩信息媒介正以何种形象和方式出场 | 第49-58页 |
| 一、黑色媒介形象 | 第51-53页 |
| 二、白色媒介形象 | 第53-55页 |
| 三、红色媒介形象 | 第55-57页 |
| 四、黄色媒介形象 | 第57-58页 |
| 第二节 多彩信息媒介影响大学生的何以能和替代效应 | 第58-65页 |
| 一、多彩信息媒介影响发生的理论支撑 | 第58-61页 |
| 二、多彩信息媒介影响成立的过程 | 第61-63页 |
| 三、多彩信息媒介影响的替代效应 | 第63-65页 |
| 第三节 新凸显的话语权——信息化视阈下大学生的主体性发展 | 第65-71页 |
| 一、认知方式的拓展与重解 | 第65-67页 |
| 二、行为选择的建构与解构 | 第67-68页 |
| 三、道德取向的碰撞与融合 | 第68-71页 |
| 第三章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性：契机与挑战 | 第71-92页 |
| 第一节 信息化对高校思想政治教育有效性提升的契机 | 第71-80页 |
| 一、信息化视阈下高校思想政治教育有效性的涵义 | 第72-73页 |
| 二、信息化对高校思想政治教育有效性提升的契机 | 第73-80页 |
| 第二节 信息化对高校思想政治教育有效性提升的挑战 | 第80-92页 |
| 一、信息化视阈下高校思想政治教育发展的不平衡性 | 第80-83页 |
| 二、信息化视阈下大学生的适应性与不适应性 | 第83-87页 |
| 三、信息化视阈下信息科技理性与信息伦理的冲突与契合 | 第87-92页 |
| 第四章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升：原则与方法 | 第92-104页 |
| 第一节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的基本原则 | 第92-98页 |
| 一、教育活动的实践性原则 | 第93-94页 |
| 二、教育主体的平等性原则 | 第94-95页 |
| 三、教育方式的疏导性原则 | 第95-96页 |
| 四、教育内容的渗透性原则 | 第96-98页 |
| 第二节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的主要方法 | 第98-104页 |
| 一、立足实践：构筑高校思想政治教育有效性提升的实践之基 | 第98-99页 |
| 二、着眼长远：寻求高校思想政治教育有效性提升的和合之道 | 第99-100页 |
| 三、突出重点：回应高校思想政治教育有效性提升的现实诉求 | 第100-102页 |
| 四、注重融合：实现高校思想政治教育有效性提升的和谐律动 | 第102页 |
| 五、提高实效：达到高校思想政治教育有效性提升的目标指向 | 第102-104页 |
| 第五章 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升：路径与评价 | 第104-121页 |
| 第一节 信息化视阈下高校思想政治教育有效性提升的出场路径 | 第105-115页 |
| 一、立足于信息交往实践视角，更新教育理念 | 第105-107页 |
| 二、立足于教育者主体素质建设视角，强化教育手段 | 第107-110页 |
| 三、立足于受教育者主体性发展视角，整合教育资源 | 第110-112页 |
| 四、立足于信息伦理嬗变与审思视角，拓宽教育渠道 | 第112-115页 |
| 第二节 基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革 | 第115-121页 |
| 一、把好三个原则：高校思想政治教育有效性评价变革的前提 | 第115-117页 |
| 二、实现三个突破：高校思想政治教育有效性评价变革的重点 | 第117-119页 |
| 三、实施三个推进：高校思想政治教育有效性评价变革的路径 | 第119-121页 |
| 结语 | 第121-126页 |
| 一、信息交往实践对大学生素质提升的价值 | 第121-123页 |
| 二、走向信息交往实践的大学生的自由而全面发展之路 | 第123-126页 |
| 参考文献 | 第126-141页 |
| 攻读博士学位期间科研成果简介 | 第141-143页 |
| 后记 | 第143页 |
