肢障儿童康复项目计划书--以武汉市为服务基地
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 一、项目背景 | 第12-24页 |
| (一) 关于残疾人康复社会工作界定 | 第12-16页 |
| 1、肢障儿童康复社会工作项目研究出发点 | 第12-13页 |
| 2、残疾人康复社会工作 | 第13-14页 |
| 3、项目服务人群界定 | 第14-16页 |
| (二) 关于肢障儿童康复社会工作的意义 | 第16-17页 |
| 1、有利于肢障儿童增能 | 第16页 |
| 2、有利于肢障儿童家庭稳定 | 第16页 |
| 3、有利于构建完整的康复体系 | 第16-17页 |
| 4、有利于社会工作专业的发展 | 第17页 |
| 5、有利于社会的协调稳定发展 | 第17页 |
| (三) 肢障儿童的身心特点 | 第17-18页 |
| 1、作为儿童的身心发展特点 | 第17-18页 |
| 2、作为肢障者的身心发展特点 | 第18页 |
| (四) 国外关于残疾儿童康复与保障的经验借鉴 | 第18-22页 |
| 1、英国残疾儿童的康复服务现状 | 第18-20页 |
| 2、美国残疾儿童保障与康复经验 | 第20页 |
| 3、德国残疾儿童康复与保障经验 | 第20-21页 |
| 4、日本残疾儿童教育康复及社会保障的经验 | 第21-22页 |
| (五) 我国在残疾儿童康复与保障方面的发展历程 | 第22-24页 |
| 二、相关理论支撑 | 第24-29页 |
| (一) 优势视角理论 | 第24-26页 |
| 1、优势视角理论的基本假设 | 第24页 |
| 2、优势视角理论的核心内容 | 第24-25页 |
| 3、对残疾人康复社会工作的重要意义 | 第25-26页 |
| (二) 社会支持网络理论 | 第26-29页 |
| 1、残疾人社会支持网络的目标 | 第26-27页 |
| 2、残疾人社会支持网络的构成 | 第27页 |
| 3、社会支持网络的功能 | 第27-29页 |
| 三、需求分析 | 第29-31页 |
| (一) 生存与康复的需要 | 第29页 |
| (二) 爱的需要 | 第29页 |
| (三) 学习需要 | 第29-30页 |
| (四) 社会化需要(成长需要) | 第30-31页 |
| 四、项目可行性分析 | 第31-33页 |
| (一) 宏观方面的法律法规支持 | 第31页 |
| (二) 中观方面的社会环境支持 | 第31-32页 |
| (三) 微观方面的可利用资源 | 第32-33页 |
| 五、肢障儿童康复社会工作具体服务方案 | 第33-44页 |
| (一) 医院内的肢障儿童心理康复 | 第33-37页 |
| 1、个案管理——危机介入 | 第33-35页 |
| 2、个案管理——哀伤辅导 | 第35-36页 |
| 3、个案服务的基本程序 | 第36-37页 |
| (二) 医院内对肢障儿童父母的服务 | 第37-38页 |
| 1、心理疏导 | 第37页 |
| 2、相处指导 | 第37页 |
| 3、康复护理指导 | 第37-38页 |
| (三) 未及时获得危机干预家庭的情感补救 | 第38页 |
| (四) 出院后的肢障儿童心理康复与社会康复 | 第38-42页 |
| 1、小组活动——交互模式 | 第38-39页 |
| 2、获取爱与温暖——亲子互动小组 | 第39-40页 |
| 3、社会生存技能训练 | 第40-42页 |
| (五) 学校内的班级融入 | 第42页 |
| (六) 社区内的康复动员 | 第42-44页 |
| 六、服务的组织与实施 | 第44-47页 |
| 七、项目评估 | 第47-49页 |
| (一) 收集意见 | 第47页 |
| (二) 基线数据的建立 | 第47页 |
| (三) 过程评估 | 第47页 |
| (四) 结案评估 | 第47-48页 |
| (五) 追踪评估 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一：情感补救访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录二：肢障儿童心理干预小组计划书 | 第52-56页 |
| 附录三：亲子互动小组计划书 | 第56-61页 |
| 附录四：“互帮互助·友爱成长”班级活动 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
