| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·终身体育理念的提出 | 第11页 |
| ·素质教育的需要 | 第11页 |
| ·《体育与健康》课程标准制定 | 第11-12页 |
| ·阳光教育理念的提出与阳光体育计划的实施 | 第12页 |
| ·生命教育与生存教育 | 第12-13页 |
| ·研究的目的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 中小学体育课程改革研究的文献梳检 | 第14-18页 |
| ·国外中小学体育课程改革现状 | 第14页 |
| ·我国中小学体育教学改革研究文献 | 第14-18页 |
| ·我国中小学《体育与健康》课程改革与发展 | 第14-15页 |
| ·我国中小学《体育与健康》课程标准与教学大纲的变革 | 第15-16页 |
| ·我国中小学《体育与健康》课程教学改革及效果 | 第16-18页 |
| 第三章 中小学体育优质课研究的设计 | 第18-23页 |
| ·研究的理论基础 | 第18-20页 |
| ·我国中小学体育教学改革轨迹 | 第18-19页 |
| ·体育健康课程 | 第19页 |
| ·有效体育教学与体育教学优质化 | 第19-20页 |
| ·研究的问题 | 第20页 |
| ·新一轮体育课程改革的现状 | 第20页 |
| ·体育优质课的内涵与特征 | 第20页 |
| ·探讨实施体育优质课建设策略 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究路线图 | 第22-23页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第23-47页 |
| ·湖北省中小学新一轮体育课程改革现状调查 | 第23-35页 |
| ·问卷调查内容 | 第23-24页 |
| ·中小学对体育课课堂教学理念的认知现状 | 第24-26页 |
| ·教师教学能量的表现 | 第26-29页 |
| ·体育课中学生参与现状 | 第29-31页 |
| ·教师对现阶段体育课整体建设的满意度 | 第31-32页 |
| ·中小学学生对当前体育课教学的认同 | 第32-35页 |
| ·湖北省第八届中小学体育教学优质课比赛述评 | 第35-38页 |
| ·从实际出发,重视体育知识、技能的教学 | 第36-37页 |
| ·强化身体锻炼与运动负荷,促进学生健康的发展 | 第37页 |
| ·加强教学方法研究,合理选择教学手段与方法 | 第37-38页 |
| ·合理利用场地、器材与教具,安全措施落实到位 | 第38页 |
| ·注重课堂常规与教学的基本功,教师能量得到发挥 | 第38页 |
| ·湖北省中小学新一轮体育课程标准实施过程中存在的问题 | 第38-41页 |
| ·现阶段体育课程的整体建设程度与中小学学生的实际需求存在一定的沟壑 | 第38页 |
| ·体育教学改革观念滞后,造成理念与行为相悖 | 第38-39页 |
| ·体育教学改革的局限性思维,使得体育教师教学能量呈现不足 | 第39页 |
| ·体育优质课评价标准陈旧,丢失了《标准》的导向功能 | 第39-41页 |
| ·体育优质课的本质探讨 | 第41-43页 |
| ·体育优质课的内涵 | 第41-42页 |
| ·体育优质课的特征 | 第42-43页 |
| ·中小学体育教学优质化实施途径 | 第43-47页 |
| ·“回归课堂”是实现体育教学优质化无法回避的途径 | 第43-44页 |
| ·“回归生活”是满足学生实际需求,实现体育教学优质化的前提 | 第44页 |
| ·教师教学能量的提升,是实现体育教学优质化不变主题 | 第44-45页 |
| ·重审优质课评价标准、发挥标准的导向功能,实现体育常态课教学的优质化 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 个人简介 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 附录四 | 第62-64页 |
