| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·选题意义 | 第12页 |
| ·研究对象与主要概念界定 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·主要概念界定 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究现状与高校教学楼的发展历程 | 第14-22页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·高校教学楼发展历程概况 | 第15-22页 |
| ·论文结构框架 | 第22-23页 |
| 2 建筑中通用性的含义与高校教学楼通用性的界定 | 第23-28页 |
| ·从密斯的"通用性空间"理解建筑中的通用性 | 第23-26页 |
| ·密斯的"通用性空间"理论 | 第23页 |
| ·建筑中通用性的含义 | 第23-24页 |
| ·通用性空间的实例 | 第24-26页 |
| ·通用性空间在我国传统建筑上的衍生 | 第26页 |
| ·高校教学楼通用性空间的界定 | 第26-28页 |
| ·高校教学楼通用性空间的定义 | 第26-27页 |
| ·高校教学楼通用性空间的特性 | 第27-28页 |
| 3 高校教学楼通用性空间的类型与其组合形式 | 第28-40页 |
| ·新建高校教学楼功能空间类型 | 第28-29页 |
| ·教学功能空间类型 | 第28页 |
| ·交通辅助功能空间类型 | 第28-29页 |
| ·教学楼各空间按功能以及通用性强度分类 | 第29-31页 |
| ·新建高校教学楼中空间的关系与空间的组织 | 第31-36页 |
| ·空间的关系 | 第31-34页 |
| ·通用性空间与非通用性空间的组织 | 第34-36页 |
| ·教学楼与其室外公共空间的组织 | 第36页 |
| ·高校教学楼的空间组合类型 | 第36-40页 |
| 4 由建筑模数引出教室与走道的通用性设计模式 | 第40-65页 |
| ·建筑模数与通用性空间的尺寸 | 第40-44页 |
| ·建筑模数 | 第40页 |
| ·教学楼通用性空间模数的推导 | 第40-43页 |
| ·教学楼通用性空间大小与尺度 | 第43-44页 |
| ·教室的通用性设计模式 | 第44-49页 |
| ·通用性教室的形状 | 第44-47页 |
| ·通用性教室的模式与布局 | 第47-48页 |
| ·通用性教室的分隔方式与空间效果 | 第48-49页 |
| ·走道的通用性设计模式 | 第49-55页 |
| ·教学楼通用性的实例分析 | 第55-65页 |
| ·案例一:同济大学研究生大楼 | 第55-56页 |
| ·案例二:南开大学MBA中心大厦 | 第56-57页 |
| ·案例三:天津大学二十五号教学楼 | 第57-58页 |
| ·案例四:东南大学中大院 | 第58-59页 |
| ·案例五:中国美术学院象山校区十四号教学楼(外向型) | 第59-60页 |
| ·案例六:湖南大学建筑系馆 | 第60-61页 |
| ·案例七:清华大学第六教学楼 | 第61-62页 |
| ·案例八:苏州大学王建法学院 | 第62-63页 |
| ·案例九:深圳大学土木与建筑学院院馆 | 第63-64页 |
| ·案例十:四川大学双流新校区第一教学楼 | 第64-65页 |
| 5 教室与走道通用性设计模式在工程实践中的应用 | 第65-82页 |
| ·合肥工业大学建筑与艺术学院院馆设计 | 第65-73页 |
| ·项目概况 | 第65-68页 |
| ·以徽州文化与通用性设计模式为基点分析项目 | 第68-73页 |
| ·北京工商大学良乡校区二期工程 | 第73-81页 |
| ·项目概况 | 第73-77页 |
| ·通用性设计模式在项目中的运用 | 第77-81页 |
| ·新建高校教学楼的通用性设计发展趋势 | 第81页 |
| ·通用性空间设计的普遍应用 | 第81-82页 |
| 结论 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录A 部分高校规模统计表(2009年统计数据) | 第85-87页 |
| 附录B 全国部分新建高校教学楼通用性统计表 | 第87-92页 |
| 附录C 合肥工业大学建筑与艺术学院院馆主要设计图纸 | 第92-95页 |
| 附录D 北京工商大学良乡校区二期工程主要设计图纸 | 第95-107页 |
| 插图与附表清单 | 第107-112页 |
| 在学研究成果 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113页 |