| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-11页 |
| （二） 相关文献综述 | 第11-14页 |
| （三） 研究价值与意义 | 第14-15页 |
| （四） 研究思路 | 第15页 |
| （五） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 错别字的概念与类型 | 第16-20页 |
| （一） 错别字的概念 | 第16页 |
| （二） 错别字的认定及类型 | 第16-20页 |
| 二、 小学高年级学生错别字现象的调查结果与初步分析 | 第20-25页 |
| （一） 小学高年级学生错别字现象的调查结果 | 第20-22页 |
| （二） 小学高年级学生错别字现象的数据分析 | 第22-25页 |
| 三、 小学高年级学生错别字现象的成因分析 | 第25-33页 |
| （一） 汉字本身的原因 | 第25-27页 |
| （二） 学生方面的原因 | 第27-29页 |
| （三） 教师教学方面的原因 | 第29-32页 |
| （四） 教材方面的原因 | 第32-33页 |
| 四、 减少小学高年级学生错别字现象的教学策略 | 第33-42页 |
| （一） 探究汉字特点，改善识字教学效果 | 第33-36页 |
| （二） 遵循小学生分学段识字规律，突出各学段重点 | 第36-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| （一） 著作类 | 第45-46页 |
| （二） 论文类 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |