大课程背景下高校篮球教学新理念的研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 1 选题依据 | 第12-13页 |
| 2 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| ·大课程观 | 第13-16页 |
| ·大课程观的渊源 | 第13-14页 |
| ·大课程观的内容 | 第14-15页 |
| ·大课程观的推广 | 第15-16页 |
| ·篮球教学理念 | 第16-18页 |
| ·理念 | 第16-17页 |
| ·教学 | 第17页 |
| ·教学理念 | 第17-18页 |
| ·篮球教学理念 | 第18页 |
| ·高校篮球教学现状的分析 | 第18-20页 |
| ·教师是教学的主宰者 | 第18-19页 |
| ·教学方法组织形式单调 | 第19页 |
| ·教学范围缺乏全面性 | 第19-20页 |
| ·教学缺乏篮球文化的传授 | 第20页 |
| 3 研究方法与思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献资料法 | 第20-21页 |
| ·调查访谈法 | 第21页 |
| ·对比分析法 | 第21页 |
| ·逻辑推理法 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| 4 分析与讨论 | 第21-31页 |
| ·高校篮球教学理念的缺失 | 第21-24页 |
| ·教学指导思想不能真正贯彻 | 第22页 |
| ·教学内容贫乏脱离实际 | 第22-23页 |
| ·过分强调单向教学模式 | 第23-24页 |
| ·评价体系片面化，隐性评价缺失 | 第24页 |
| ·传统教学理念对篮球教师的工作的影响 | 第24-27页 |
| ·教师的成就动机 | 第24-25页 |
| ·传统体育教学理念影响体育教师的工作成就感 | 第25-26页 |
| ·教师工作成就动机降到“冰点” | 第26-27页 |
| ·大课程观的理论内涵对高校篮球教学理念的启示 | 第27-31页 |
| ·教育是一个进程与文化传播理念 | 第27-29页 |
| ·丰富的显、隐性课程与张扬自我理念 | 第29-30页 |
| ·辩证整合的教育价值观念与生命为本理念 | 第30-31页 |
| 5 结论 | 第31-44页 |
| ·文化传播理念 | 第31-36页 |
| ·文化传播，新时代篮球教学发展的环境 | 第31-33页 |
| ·“文化传播”理念在篮球教学中的深化 | 第33-34页 |
| ·“文化传播”理念的意义，培养学生素养 | 第34-36页 |
| ·张扬自我理念 | 第36-40页 |
| ·张扬自我，新时代篮球教学发展的动力 | 第36-37页 |
| ·“张扬自我”理念在篮球教学中的实施 | 第37-39页 |
| ·“张扬自我”理念的意义，提高学生创新能力 | 第39-40页 |
| ·生命为本理念 | 第40-44页 |
| ·生命为本，新时代篮球教学发展的灵魂 | 第40-41页 |
| ·“生命为本”理念在篮球教学中的应用 | 第41-42页 |
| ·“生命为本”理念的意义，提升学生生命质量 | 第42-44页 |
| 6 引文注释 | 第44页 |
| 7 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第48页 |
