| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的、内容和方法 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| 第2章 认知负荷理论研究综述 | 第14-22页 |
| ·认知负荷理论 | 第14-19页 |
| ·认知负荷理论的内容 | 第14-15页 |
| ·认知负荷的类型 | 第15页 |
| ·认知负荷的测量 | 第15-19页 |
| ·认知负荷理论的相关研究 | 第19-22页 |
| ·国外相关研究 | 第19-21页 |
| ·国内相关研究 | 第21-22页 |
| 第3章 网络环境下PBL中认知负荷的剖析 | 第22-33页 |
| ·认知负荷评价框架 | 第22-25页 |
| ·分布式认知观为认知负荷研究提供新思路 | 第22-23页 |
| ·认知负荷评价框架 | 第23-25页 |
| ·网络学习环境对认知负荷影响之分析 | 第25-28页 |
| ·网络学习环境能够降低认知负荷的特征分析 | 第25-27页 |
| ·网络学习环境容易加重认知负荷的特征分析 | 第27-28页 |
| ·PBL对认知负荷影响之分析 | 第28-32页 |
| ·问题解决的信息加工观 | 第28页 |
| ·"与传统接受式学习相比,PBL中认知负荷较重"命题的论证 | 第28-32页 |
| ·网络环境下PBL中认知超负荷的具体表现形式 | 第32-33页 |
| 第4章 网络环境下PBL中认知负荷的减轻策略 | 第33-55页 |
| ·网络环境下PBL中认知负荷的减轻策略 | 第33-42页 |
| ·避免无关信息加工 | 第34-35页 |
| ·激发学习动机 | 第35-36页 |
| ·记忆活动转移 | 第36-37页 |
| ·认知活动转移 | 第37-40页 |
| ·降低问题元素的交互程度 | 第40-42页 |
| ·网络环境下PBL中减轻认知负荷策略的具体案例 | 第42-55页 |
| ·《学校花园的设计》PBL专题分析 | 第42-43页 |
| ·《学校花园的设计》专题学习网站 | 第43-55页 |
| 第5章 网络环境下PBL中减轻认知负荷策略的效果检验 | 第55-63页 |
| ·问题操作模型对减轻认知负荷效果的实验研究 | 第55-60页 |
| ·实验目的 | 第55页 |
| ·实验材料 | 第55-57页 |
| ·被试 | 第57-58页 |
| ·实验安排 | 第58页 |
| ·实验实施 | 第58-59页 |
| ·实验结果 | 第59-60页 |
| ·效果检验小结 | 第60页 |
| ·学习指南策略对减轻认知负荷效果的实验研究 | 第60-63页 |
| ·被试 | 第60-61页 |
| ·实验结果 | 第61-62页 |
| ·效果检验小结 | 第62-63页 |
| 第6章 结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |