| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·理论因素 | 第9-10页 |
| ·现实因素 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·技术路线 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·相关研究综述 | 第13-20页 |
| ·相关概念与理论 | 第13-19页 |
| ·相关研究现状 | 第19-20页 |
| 2. 高校思想政治理论课考试机制概述 | 第20-27页 |
| ·对高校思想政治理论课考试机制的解读 | 第20-23页 |
| ·机制的概念 | 第20页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的含义和特征 | 第20-23页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的基本含义 | 第21-22页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的基本特征 | 第22-23页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的基本构成 | 第23-27页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的目的要素 | 第24-25页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的内容要素 | 第25-26页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的方法要素 | 第26页 |
| ·高校思想政治理论课考试机制的成绩评定要素 | 第26-27页 |
| 3. 高校思想政治理论课考试机制存在的问题及原因分析 | 第27-35页 |
| ·大学生对当前思想政治理论课考试机制的意见反馈 | 第27-30页 |
| ·大学生对于思想政治理论课的态度和看法 | 第27-28页 |
| ·大学生对于考试的必要性、重要性等问题的看法 | 第28-29页 |
| ·大学生对于考试及考试成绩的重视程度 | 第29-30页 |
| ·大学生对于当前考试机制存在问题的看法 | 第30页 |
| ·当前高校思想政治理论课考试机制存在的问题及原因分析 | 第30-35页 |
| ·考试目的与高校思想政治教育的目的脱节 | 第31-32页 |
| ·考试内容过于侧重对理论知识的考察，忽视了实践考察 | 第32-33页 |
| ·考试方式不符合思想政治理论课的考试目的 | 第33-35页 |
| 4. 高校思想政治理论课考试机制的完善 | 第35-46页 |
| ·完善高校思想政治理论课考试机制的基本思路 | 第35-37页 |
| ·着眼于提高学生的精神境界和道德理想来设置考试目标 | 第35-36页 |
| ·着眼于提高学生对实际问题的理论思考能力来设置考试内容 | 第36页 |
| ·着眼于学生对理论知识的实践运用能力来丰富考试方式 | 第36-37页 |
| ·完善高校思想政治理论课考试机制的基本原则 | 第37-38页 |
| ·以人为本，有利于提高素质的原则 | 第37-38页 |
| ·有利于丰富实践的原则 | 第38页 |
| ·科学、合理、公正的原则 | 第38页 |
| ·完善高校思想政治理论课考试机制的具体途径 | 第38-46页 |
| ·转变理念，明确高校思想政治理论课考试目的 | 第38-39页 |
| ·联系实际，丰富高校思想政治理论课考试内容 | 第39页 |
| ·创新思维，完善高校思想政治理论课考试方法 | 第39-43页 |
| ·解放思想，大胆引进新的成绩评定方法——民主评议法 | 第43-46页 |
| ·应用民主评议方法的理论依据 | 第43页 |
| ·民主评议在思想政治理论课考试机制中的作用 | 第43-44页 |
| ·民主评议方法的具体实施 | 第44-46页 |
| 5. 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
