| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 重要的现实意义及借鉴价值 | 第9-10页 |
| 2. 个人兴趣所至 | 第10页 |
| （二） 课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1. 有利于我们深化对黄炎培与杜威职业教育思想的理论的认识 | 第11页 |
| 2. 有利于我们认识教育规律，指导我们当前的职业教育改革 | 第11-12页 |
| 一、黄炎培与杜威的职业教育思想概述 | 第12-15页 |
| （一） 黄炎培职业教育思想概述 | 第12-13页 |
| （二） 杜威职业教育思想概述 | 第13-15页 |
| 1. 职业教育和文化修养的教育不是对立的 | 第14-15页 |
| 2. 职业教育应促进社会、个体的发展，促进知识、道德的共同生长 | 第15页 |
| 二、黄炎培与杜威职业教育思想共性之分析 | 第15-35页 |
| （一） 黄炎培与杜威职业教育思想的共同之处 | 第15-28页 |
| 1. 职业教育的社会化 | 第15-20页 |
| 2. 职业教育的平民化 | 第20-23页 |
| 3. 职业教育的个性化 | 第23-26页 |
| 4. “乐业”的职业道德情感 | 第26-28页 |
| （二） 黄炎培与杜威职业教育思想共性之原因解析 | 第28-35页 |
| 1. 历史境况的相似性 | 第28-30页 |
| 2. 对传统教育的批判 | 第30-35页 |
| 三、黄炎培与杜威职业教育思想差异之分析 | 第35-46页 |
| （一） 黄炎培与杜威职业教育思想的差异 | 第35-44页 |
| 1. 职业教育达到的目的不尽相同——教育救国与建立民主主义社会 | 第35-38页 |
| 2. 职业教育的范围不同——广泛的职业教育与学校中开展的职业教育 | 第38-40页 |
| 3. 职业教育实施的方式不同——实习联系课程与采取主动作业 | 第40-42页 |
| 4. 职业教育的实施类型不同——分门别类的职业教育与综合的职业教育 | 第42-44页 |
| （二） 黄炎培与杜威职业教育思想差异之原因解析 | 第44-46页 |
| 1. 社会背景的差异 | 第44-45页 |
| 2.文化背景的差异 | 第45-46页 |
| 四、黄炎培与杜威职业教育思想的影响 | 第46-50页 |
| 五、启示 | 第50-54页 |
| (一)更新教育观念,树立全新的职业教育观 | 第50-51页 |
| (二)加强职业教育与普通教育的有机融合 | 第51-53页 |
| (三)深化职业教育教学改革,促进职业教育与实践的完美结合 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
