中职数学课有效教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1 研究背景 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·问题的聚焦 | 第10-11页 |
| 2 研究动态 | 第11-16页 |
| ·国外研究动态 | 第11-15页 |
| ·国内研究动态 | 第15-16页 |
| 3 研究的目的意义 | 第16-17页 |
| 4 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 中职数学课有效教学的理论探讨 | 第19-31页 |
| 1 中职数学课的概念 | 第19页 |
| 2 教学和有效教学的概念 | 第19-20页 |
| 3 中职数学课有效教学的概念 | 第20-23页 |
| ·中职数学课有效教学的概念 | 第20-21页 |
| ·中职数学课低效教学的概念 | 第21-22页 |
| ·中职数学课有效教学与普高数学课有效教学的差异性 | 第22-23页 |
| 4 中职数学课有效教学的相关理论探讨 | 第23-26页 |
| ·有效教学理念 | 第23-24页 |
| ·有关的学习理论 | 第24-25页 |
| ·学习观在数学课堂中的运用 | 第25-26页 |
| 5 中职数学课有效教学的原则 | 第26-31页 |
| ·教学内容选取“必需、够用”原则 | 第26页 |
| ·教学方法多样先进性原则 | 第26-27页 |
| ·课堂教学过程清晰有效性原则 | 第27-28页 |
| ·师生沟通融洽愉悦性原则 | 第28页 |
| ·教学针对职业岗位能力原则 | 第28-31页 |
| 第三章 中职数学课低效教学的现状及分析 | 第31-47页 |
| 1 中职数学课低效教学的现状 | 第31-35页 |
| ·与有效教学观念、目的相背离 | 第32-33页 |
| ·与有效教学方法相背离 | 第33页 |
| ·与有效课堂教学相背离 | 第33-34页 |
| ·与个人有效教学艺术风格相背离 | 第34-35页 |
| 2 中职数学课低效教学的原因分析 | 第35-39页 |
| ·教学观念、目标的原因 | 第35-36页 |
| ·中职数学教学内容的原因 | 第36页 |
| ·中职数学教师“教”的原因 | 第36-38页 |
| ·中职学生“学”的原因 | 第38-39页 |
| 3 中职数学课有效教学与低效教学的对比分析 | 第39-41页 |
| 4 中职数学课有效教学的典型教学案例分析 | 第41-47页 |
| 第四章 中职数学课有效教学的对策 | 第47-60页 |
| 1 中职数学教学观念、目标、特色的建设 | 第47-48页 |
| 2 从升学和就业两方面解析中职数学教学内容 | 第48-49页 |
| 3 重构中职数学课堂，注重教学反思 | 第49-55页 |
| 4 优化中职数学课有效教学方法 | 第55-56页 |
| 5 提高中职数学教师课堂教学素养 | 第56-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 作者简历 | 第68页 |
