| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·创新能力评价体系概述 | 第8-10页 |
| ·吉林省高师体育教育专业创新能力评价体系存在的主要问题 | 第10页 |
| ·评价内容 | 第10页 |
| ·评价标准 | 第10页 |
| ·评价方法 | 第10页 |
| ·评价主体 | 第10页 |
| ·评价重心 | 第10页 |
| ·吉林省高师体育教育专业创新创新能力评价体系创建的必要性 | 第10-11页 |
| 2 研究对象及研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料综述法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·数理统计 | 第11-12页 |
| 3 结果与分析 | 第12-31页 |
| ·吉林省高师体育教育专业学生专项创新能力匮乏的现状分析 | 第12-13页 |
| ·吉林省高师体育教育专业学生创新能力评价体系的创建 | 第13-16页 |
| ·创新能力评价方法 | 第16-18页 |
| ·评价思路 | 第16-17页 |
| ·评价模型的建立及权重分配 | 第17页 |
| ·制定三维评价方法的评判量表 | 第17-18页 |
| ·吉林省高师体育教育专业学生创新能力评价体系的特点 | 第18-20页 |
| ·评价思想 | 第18页 |
| ·评价目的 | 第18-19页 |
| ·评价主体 | 第19页 |
| ·评价手段 | 第19-20页 |
| ·吉林省高师体育教育专业学生创新能力评价体系指标内涵说明 | 第20-27页 |
| ·人文的错误纠正 | 第20页 |
| ·生动的讲解能力 | 第20-21页 |
| ·开放的技术分析 | 第21-22页 |
| ·鲜活的说课艺术 | 第22页 |
| ·个性化的教案编写 | 第22-23页 |
| ·灵活的场地设计 | 第23页 |
| ·新颖的示范动作 | 第23-24页 |
| ·独特的教学方法 | 第24页 |
| ·别致的赛会组织 | 第24-25页 |
| ·敏锐的裁判观察 | 第25页 |
| ·科学的计划制定 | 第25-26页 |
| ·创意的写作能力 | 第26-27页 |
| ·体育教育专业创新能力评价体系的心理学基础 | 第27-28页 |
| ·体育教育专业创新能力评价体系的社会学基础 | 第28-31页 |
| 4 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
