| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| （一） 情感教育研究概况 | 第8-9页 |
| （二） 情感教育的含义 | 第9-10页 |
| （三） 中学数学教学中情感教育的价值 | 第10-12页 |
| 二、中学数学教学中情感教育的理论依据 | 第12-15页 |
| （一） 心理学基础 | 第12页 |
| （二） 教育学基础 | 第12-13页 |
| （三） 数学学习中的情感因素及其分类 | 第13-15页 |
| 三、高中数学教学中情感教育现状的调查 | 第15-19页 |
| （一） 调查目的 | 第15页 |
| （二） 调查对象 | 第15页 |
| （三） 调查人数 | 第15页 |
| （四） 调查方法 | 第15页 |
| （五） 调查结果与分析 | 第15-17页 |
| （六） 探讨与总结 | 第17-19页 |
| 四、高中数学情感教育的理论探讨 | 第19-22页 |
| （一） 在高中数学教学中开展情感教育的必要性与可行性 | 第19-20页 |
| （二） 高中数学教学中情感教育的目标 | 第20页 |
| （三） 高中数学教学中情感教育的原则 | 第20-22页 |
| 五、高中数学教学中情感教育的实施方略 | 第22-26页 |
| （一） 转变教育观念，奠定实施的基础 | 第22页 |
| （二）加强教师情感修养，为情感教育的实施创设条件 | 第22-23页 |
| （三） 多样的教学方法 | 第23页 |
| （四） 愉悦的课堂氛围 | 第23-24页 |
| （五） 丰富课外活动，提升情感境界 | 第24页 |
| （六） 改善评价方式，巩固情感效果 | 第24-26页 |
| 六、研究结论与相关建议 | 第26-28页 |
| （一）大部分教师知道其重要但还没落到实处 | 第26页 |
| （二）学校并没有重视教师在课堂中实施情感教育的情况更看重教学 成绩 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-33页 |
| 后记 | 第33页 |