| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究的问题及意义 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、教科书评价研究综述 | 第13-16页 |
| （一） 我国教科书评价研究现状 | 第13-14页 |
| （二） 国外教科书评价研究现状 | 第14页 |
| （三） 教科书与课程标准的一致性研究现状 | 第14-16页 |
| 二、我国初中数学数与代数领域改革现状 | 第16-17页 |
| 三、存在的问题分析 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第18-23页 |
| 一、课程标准的内涵及作用 | 第18-19页 |
| 二、教科书的内涵及作用 | 第19-20页 |
| 三、教科书与课程标准的关系 | 第20-21页 |
| 四、一致性的内涵 | 第21-23页 |
| 第三章 不同版本初中数学教科书数与代数领域与课程标准的一致性对比分析 | 第23-56页 |
| 一、课程标准中数与代数领域的内容标准 | 第23-25页 |
| 二、三个版本教科书与课程标准中数与代数领域的课程难度 | 第25-46页 |
| 三、教科书与课程标准的一致性分析 | 第46-56页 |
| （一） 课程广度 | 第46-48页 |
| （二） 课程深度 | 第48-49页 |
| （三） 课程难度 | 第49-56页 |
| 第四章 研究结论 | 第56-58页 |
| 一、研究的基本结论 | 第56页 |
| 二、改进意见和建议 | 第56-58页 |
| （一） 教科书编写者要仔细研读和参透课程标准 | 第56-57页 |
| （二） 不断完善课程标准本身，使其操作性更强 | 第57页 |
| （三） 合理处理教科书的难度 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |