阅读教学法在高中生物教学中的应用初探
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二 研究的意义 | 第8-10页 |
| 第一章 阅读理论简述 | 第10-16页 |
| ·阅读的本质 | 第10-11页 |
| ·阅读学历史进程 | 第11-12页 |
| ·阅读教学 | 第12页 |
| ·生物阅读与一般阅读的区别 | 第12-13页 |
| ·生物阅读的价值 | 第13-16页 |
| 第二章 中学生物阅读的现状及原因分析 | 第16-22页 |
| ·教师的问卷调查结果分析 | 第16-18页 |
| ·学生的描述性问卷调查结果分析 | 第18-21页 |
| ·中学生物阅读教学现状原因分析 | 第21-22页 |
| 第三章 信息加工理论和图式阅读在阅读教学中的应用 | 第22-24页 |
| ·信息加工理论 | 第22-23页 |
| ·图式阅读理论 | 第23-24页 |
| 第四章 高中生物阅读教学策略的构建 | 第24-30页 |
| ·生物学语言的特点 | 第24页 |
| ·生物阅读教学应遵循的原则 | 第24-25页 |
| ·生物阅读教学的策略 | 第25-27页 |
| ·生物阅读策略的实施 | 第27-30页 |
| 第五章 阅读能力培养的教学实例 | 第30-37页 |
| ·研究的目的 | 第30页 |
| ·实验假设 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·自变量和因变量 | 第30页 |
| ·实验过程 | 第30-34页 |
| ·实验结果及分析 | 第34-35页 |
| ·实验研究的结论 | 第35页 |
| ·讨论与思考 | 第35-37页 |
| 结论与建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录一 前测试题 | 第39-41页 |
| 附录二 后测试题 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
