| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| ·论文研究背景和意义 | 第11-13页 |
| ·论文研究的背景 | 第11页 |
| ·论文研究的意义 | 第11-13页 |
| ·论文总体思路和创新之处 | 第13-14页 |
| ·论文的思路 | 第13页 |
| ·论文创新之处 | 第13-14页 |
| 第1章 “知识认知导航”思想的提出 | 第14-22页 |
| ·知识的概念 | 第14-16页 |
| ·数据、信息、知识、智能 | 第14-16页 |
| ·知识的分类 | 第16页 |
| ·知识认知的现状 | 第16-19页 |
| ·学生学习的盲目性 | 第16-17页 |
| ·学科知识迷航 | 第17页 |
| ·知识结构单一 | 第17-18页 |
| ·学不能致用 | 第18页 |
| ·应试教育思想仍然顽固 | 第18页 |
| ·学习缺乏引导 | 第18-19页 |
| ·“知识认知导航”思想 | 第19-22页 |
| 第2章 相关理论 | 第22-31页 |
| ·知识管理理论 | 第22-25页 |
| ·知识管理的概念 | 第22页 |
| ·从信息管理到知识管理 | 第22-23页 |
| ·信息技术与知识管理 | 第23页 |
| ·教育知识管理 | 第23-24页 |
| ·知识工程 | 第24-25页 |
| ·有关的学习理论 | 第25-28页 |
| ·认知主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| ·知识结构及其优化 | 第28-31页 |
| 第3章 “知识认知导航”的实现方法 | 第31-43页 |
| ·知识可视化 | 第31-33页 |
| ·概述 | 第31-32页 |
| ·知识可视化的几种工具 | 第32-33页 |
| ·知识可视化的研究现状和发展 | 第33页 |
| ·知识地图 | 第33-37页 |
| ·知识地图的类型 | 第33-34页 |
| ·知识地图的功能 | 第34-35页 |
| ·知识地图的特点 | 第35页 |
| ·知识地图的教育应用 | 第35-37页 |
| ·学科知识地图中知识的表示 | 第37-39页 |
| ·知识的表示形式 | 第38-39页 |
| ·知识的存储形式 | 第39页 |
| ·“知识认知导航”的网络实现构想 | 第39-43页 |
| ·网络环境下的学科知识地图 | 第40-42页 |
| ·网络环境下的“知识认知导航”系统 | 第42-43页 |
| 第4章 “知识认知导航”系统的设计开发 | 第43-59页 |
| ·设计思想 | 第43-46页 |
| ·设计原则 | 第43-44页 |
| ·系统规划 | 第44-45页 |
| ·技术支持 | 第45-46页 |
| ·系统结构功能 | 第46-50页 |
| ·系统功能 | 第46页 |
| ·学科知识地图呈现部分 | 第46-47页 |
| ·用户服务部分 | 第47-49页 |
| ·系统组成框图 | 第49-50页 |
| ·系统前台开发 | 第50-54页 |
| ·组成框图 | 第50页 |
| ·开发技术 | 第50-54页 |
| ·系统后台开发 | 第54-58页 |
| ·组成框图 | 第54-55页 |
| ·开发技术 | 第55-58页 |
| ·知识数据库的开发 | 第58-59页 |
| 第5章 “知识认知导航”系统的应用──以“应用电子技术”学科为例 | 第59-74页 |
| ·学科特点 | 第59-63页 |
| ·知识结构特点 | 第59-62页 |
| ·认知特点 | 第62-63页 |
| ·学科实现 | 第63-67页 |
| ·学科体系的呈现 | 第63-65页 |
| ·具体课程的知识结构 | 第65-66页 |
| ·学习者认知途径显示 | 第66-67页 |
| ·应用评价 | 第67-74页 |
| ·应用情况 | 第67-72页 |
| ·应用价值 | 第72-74页 |
| 结束语 | 第74-76页 |
| 一、理念的产生 | 第74页 |
| 二、论文创新之处 | 第74-75页 |
| 三、不足之处 | 第75页 |
| 四、展望 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-89页 |
| 附录 1:知识地图显示模块代码 | 第76-80页 |
| 附录 2:用户认知途径显示模块代码 | 第80-88页 |
| 附录 3:系统的文件关联结构图 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91页 |