| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-11页 |
| 第一章 定西市农村中学德育教育现状调查与分析 | 第11-23页 |
| 一、政治信念 | 第12-13页 |
| 二、理想与价值观念 | 第13-14页 |
| 三、道德状况 | 第14-15页 |
| 四、劳动及社会实践 | 第15-16页 |
| 五、民主与法制观念 | 第16-17页 |
| 六、人际与集体观念 | 第17-19页 |
| 七、个性心理品质 | 第19-21页 |
| 八、学校德育教育实施情况 | 第21-23页 |
| 第二章 欠发达地区农村中学德育教育存在问题的原因 | 第23-34页 |
| 一、学校德育教育方面的因素 | 第23-30页 |
| (一) 对道德教育本质和目的认识错位 | 第23-24页 |
| (二) 教育内容与受教育者的具体生活体验脱节 | 第24-25页 |
| (三) 教学方法与手段不能适应德育教育的现实要求 | 第25-28页 |
| (四) 教师素质与校园文化氛围的薄弱环节对德育教育的制约 | 第28-29页 |
| (五) 学生自身因素对德育教育的影响 | 第29-30页 |
| 二、家庭及社会方面的因素 | 第30-34页 |
| (一) 家庭教育相对薄弱 | 第30-32页 |
| (二) 来自社会的负面影响 | 第32-34页 |
| 第三章 加强与改进欠发达地区农村中学德育教育的主要举措 | 第34-46页 |
| 一、立稳根本，始终持守德育目标理念 | 第34-35页 |
| 二、逆流而进，切实关注“情感、态度与价值观”的培养 | 第35-37页 |
| 三、凸现主体，真正实施注重过程且富有实效的德育学习方式 | 第37-39页 |
| 四、以人为本，着力构建利于农村德育发展的新型师生关系 | 第39-41页 |
| 五、走出误区，积极创建富有个性的德育文化环境 | 第41-42页 |
| 六、摆脱困境，努力形成完整协调的农村德育教育体系 | 第42-44页 |
| 七、因地制宜，充分发挥农村德育教育的比较优势 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附: 定西市农村中学德育状况调查问卷 | 第48-54页 |
| 后记 | 第54页 |
