| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| (二) 本课题研究现状综述 | 第13-16页 |
| (三) 本文研究的现实价值 | 第16-18页 |
| (四) 本文研究方法 | 第18-19页 |
| (五) 本文研究创新点 | 第19-20页 |
| 一、主体间性思想政治教育概述 | 第20-33页 |
| (一) 主体、客体与主体性、客体性 | 第20-21页 |
| (二) 主体性与主体间性 | 第21-27页 |
| (三) 主体性思想政治教育与主体间性思想政治教育 | 第27-33页 |
| 二、主体性思想政治教育的回顾 | 第33-40页 |
| (一) 主体性思想政治教育的形成 | 第33-34页 |
| (二) 主体性思想政治教育的历史功绩 | 第34-35页 |
| (三) 主体性思想政治教育存在的问题和局限性 | 第35-40页 |
| 三、思想政治教育主体间性转向是时代发展的必然要求 | 第40-46页 |
| (一) 思想政治教育的主体间性转向是树立和落实“以人为本”的科学发展观的客观要求 | 第40-41页 |
| (二) 思想政治教育的主体间性转向是建设社会主义和谐社会的呼唤 | 第41-42页 |
| (三) 思想政治教育的主体间性转向是适应经济全球化、发展市场经济的必然要求 | 第42-44页 |
| (四) 思想政治教育的主体间性转向是网络社会的迫切要求 | 第44-46页 |
| 四、主体间性思想政治教育的实现 | 第46-62页 |
| (一) 交往式思想政治教育—主体间性转向的理想模式 | 第46-48页 |
| (二) 交往式思想政治教育应遵循的原则 | 第48-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
