| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章、网络课程概述 | 第8-11页 |
| 一、网络课程开发的意义 | 第8页 |
| 二、现行网络课程存在的问题 | 第8-9页 |
| 三、网络时代的学习方式对网络课程的期待 | 第9-11页 |
| 第二章、PBL概述 | 第11-19页 |
| 一、PBL的界定 | 第11-13页 |
| 二、PBL的建构主义理论基础 | 第13-14页 |
| 三、PBL的基本流程 | 第14-16页 |
| 四、PBL能培养学生多种应用能力 | 第16页 |
| 五、PBL是网络课程可借鉴的课程设计模式 | 第16-19页 |
| 第三章、基于PBL的网络课程设计 | 第19-33页 |
| 一、教学目标设计 | 第20-22页 |
| 二、教学内容设计 | 第22-27页 |
| 三、学习活动设计 | 第27-30页 |
| 四、教学评价设计 | 第30-33页 |
| 第四章、基于PBL设计课程的不适宜状况分析及师资培训模式的优化 | 第33-36页 |
| 一、基于PBL设计课程的不适宜状况分析 | 第33-34页 |
| 二、师资培训模式的优化 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |