| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究历史 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 四、研究内容及创新 | 第9-10页 |
| 第一章 单亲家庭儿童社会性发展问题的提出 | 第10-20页 |
| 一、单亲家庭儿童社会性发展中存在的问题及研究的必要性 | 第10-11页 |
| (一) 问题的提出—单亲家庭儿童社会性发展相对不良 | 第10-11页 |
| (二) 研究单亲家庭儿童社会性发展问题的必要性 | 第11页 |
| 二、概念界定 | 第11-20页 |
| (一) 单亲家庭 | 第11-12页 |
| (二) 儿童社会性发展 | 第12-20页 |
| 1. 什么是儿童社会性发展 | 第12-13页 |
| 2. 影响儿童社会性发展的因素 | 第13-18页 |
| (1) 社会文化 | 第13页 |
| (2) 家庭 | 第13-16页 |
| (3) 学校 | 第16页 |
| (4) 同伴群体 | 第16-17页 |
| (5) 大众媒体 | 第17-18页 |
| 3. 儿童社会性发展的具体表现 | 第18-20页 |
| (1) 亲子关系 | 第18页 |
| (2) 同伴关系 | 第18-19页 |
| (3) 自我控制能力 | 第19-20页 |
| 第二章 单亲家庭儿童社会性发展问题的调查和分析 | 第20-30页 |
| 一、调查目的 | 第20页 |
| 二、调查对象 | 第20页 |
| 三、调查方法 | 第20页 |
| 四、调查结果的整理 | 第20-25页 |
| (一) 单亲家庭儿童的亲子关系 | 第20-22页 |
| (二) 单亲家庭儿童的同伴关系 | 第22-23页 |
| (三) 单亲家庭儿童的自我控制能力 | 第23-24页 |
| (四) 单亲家庭儿童的共性问题 | 第24-25页 |
| 五、对调查结果的分析--导致单亲家庭儿童社会性不良发展的因素分析 | 第25-30页 |
| (一) 家庭关系失衡 | 第25-27页 |
| (二) 单亲家庭儿童自我心理失调 | 第27-28页 |
| (三) 外界对“单亲”的主观认识偏误 | 第28-30页 |
| 第三章 单亲家庭儿童社会性发展问题的对策 | 第30-39页 |
| 一、理论依据 | 第30-34页 |
| (一) 心理学理论 | 第30-33页 |
| 1. 皮亚杰认知发展理论 | 第30页 |
| 2. 马斯洛的自我实现理论 | 第30-31页 |
| 3. 班杜拉社会学习理论 | 第31-32页 |
| 4. 阿德勒:自卑和超越 | 第32-33页 |
| (二) 哲学理论 | 第33-34页 |
| 哈贝马斯交往理论 | 第33-34页 |
| 二、具体对策 | 第34-39页 |
| (一) 强化家庭教育 | 第34-36页 |
| 1. 优化家庭教育环境 | 第34页 |
| 2. 改善家庭教育方式 | 第34-35页 |
| 3. 调节对子女的期望水平 | 第35页 |
| 4. 加强亲子沟通，增强交往意识 | 第35-36页 |
| 5. 注意对单亲子女的性别角色教育 | 第36页 |
| (二) 重视学校教育 | 第36-39页 |
| 1. 重视情感教育，关爱为先 | 第36页 |
| 2. 因人制宜，因势利导 | 第36-37页 |
| 3. 增强师生交往，重视同伴交往 | 第37页 |
| 4. 激励为主，强化榜样作用 | 第37-39页 |
| 附调查问卷 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
