| 第一章 结论 | 第1-37页 |
| 第一节 论文选题及研究目的 | 第12-19页 |
| 一、论题及论题分析 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第13-15页 |
| 三、关于高等教育制度功能经济学分析的可能性说明 | 第15-19页 |
| 第二节 文献综述—方兴未艾的教育制度研究及其评述 | 第19-27页 |
| 一、国内关于教育制度功能问题的研究成果综述 | 第20-24页 |
| 二、国外关于教育制度功能问题的研究成果综述 | 第24-27页 |
| 第三节 本文的方法论整体主义立场 | 第27-34页 |
| 一、方法论立场对制度研究的意义 | 第27-29页 |
| 二、方法论个人主义 | 第29-30页 |
| 三、方法论整体主义 | 第30页 |
| 四、本文的观点与做法 | 第30-34页 |
| 第四节 论文基本内容及可能的创新 | 第34-37页 |
| 一、论文的基本框架 | 第34-36页 |
| 二、本文可能的创新点 | 第36-37页 |
| 第二章 概念厘定:制度、高等教育制度及交易成本 | 第37-67页 |
| 第一节 制度的概念 | 第37-46页 |
| 一、制度的词源考据 | 第37-41页 |
| 二、制度概念的引证 | 第41-46页 |
| 三、本文的“制度”概念界定 | 第46页 |
| 第二节 高等教育制度的特征分析 | 第46-57页 |
| 一、社会制度的一般功能 | 第46-47页 |
| 二、高等教育制度的要素 | 第47-49页 |
| 三、现代高等教育制度的特征 | 第49-57页 |
| 第三节 高等教育活动中的交往与交易成本 | 第57-67页 |
| 一、人的社会性与人的社会交往 | 第57-59页 |
| 二、交易与交易成本 | 第59-65页 |
| 三、高等教育活动中的交易成本 | 第65-67页 |
| 第三章 大学组织节约社会高等教育交易成本—高等教育制度内部功能之一 | 第67-84页 |
| 本章导言 | 第67-68页 |
| 第一节 大学组织节约社会教育交易成本的可能 | 第68-76页 |
| 一、高等教育产品生产的两种方式:市场与组织 | 第68-71页 |
| 二、两种生产方式下高等教育交易成本水平分析与比较 | 第71-75页 |
| 三、两种生产方式下高等教育交易成本分析的小结 | 第75-76页 |
| 第二节 大学组织节约社会教育交易成本的实现途径-规模化生产 | 第76-83页 |
| 一、大学组织节约社会教育交易成本的约束条件 | 第76-78页 |
| 二、大学组织生产方式下的规模经济现象 | 第78-81页 |
| 三、实现大学组织节约社会教育交易成本的途径 | 第81-83页 |
| 本章小结 | 第83-84页 |
| 第四章 对高等教育参与者的激励与约束—高等教育制度内部功能之二 | 第84-105页 |
| 本章导言 | 第84-85页 |
| 第一节 制度的激励与约束功能的一般分析 | 第85-89页 |
| 一、人们为什么要服从制度的安排—若干人类思想的简要回顾 | 第85-87页 |
| 二、服从制度安排--一个“不得不”的选择 | 第87页 |
| 三、关于制度的激励与约束功能的简要分析 | 第87-89页 |
| 第二节 现代高等教育制度的激励机制 | 第89-95页 |
| 一、高等教育制度激励与约束的特殊性 | 第89-91页 |
| 二、高等教育参与者的偏好与效用函数 | 第91-92页 |
| 三、高等教育制度对高等教育参与者的激励途径 | 第92-93页 |
| 四、高等教育制度的激励模型 | 第93-95页 |
| 第三节 高校教师劳动雇佣的合约安排 | 第95-103页 |
| 一、高校中的教师劳动雇佣合约的产生 | 第95-97页 |
| 二、高校教师劳动的特点与教育雇佣合约的不完全性 | 第97-99页 |
| 三、一个教师劳动雇佣合约安排的激励性制度 | 第99-103页 |
| 本章小结 | 第103-105页 |
| 第五章 节约社会交易成本—高等教育制度的外部功能 | 第105-133页 |
| 本章导言 | 第105-106页 |
| 第一节 社会交易成本的产生及其现代增长 | 第106-117页 |
| 一、制度经济学论述交易成本的产生 | 第106-107页 |
| 二、人的有限理性和自利性导致了社会交易成本 | 第107-112页 |
| 三、人类交往行为的特征及其现代演进对现代社会交易成本的影响 | 第112-117页 |
| 第二节 现代高等教育制度与人的理性拓展 | 第117-124页 |
| 一、高等教育拓展受教育者理性 | 第118-120页 |
| 二、高等教育的教育效果对全社会的理性拓展的作用 | 第120-121页 |
| 三、高等教育制度对大学科学创造的激励拓展人类的理性化水平 | 第121-124页 |
| 第三节 高等教育制度与社会共同价值 | 第124-131页 |
| 一、作为“社会的良心”的大学 | 第125-127页 |
| 二、社会价值信念的制度化灌输 | 第127-129页 |
| 三、“纯化”了的教育交往情境及其社会迁移 | 第129-131页 |
| 本章小结 | 第131-133页 |
| 第六章 高等教育制度安排的有效性研究 | 第133-151页 |
| 本章导言 | 第133-134页 |
| 第一节 高等教育制度安排及其有效性问题 | 第134-137页 |
| 一、制度安排及制度有效性问题的一般论述 | 第134-135页 |
| 二、影响制度安排有效性的主要因素 | 第135-137页 |
| 第二节 高等教育制度节约社会成本的限度问题 | 第137-143页 |
| 一、高等教育制度节约社会成本的性质 | 第137-139页 |
| 二、高等教育制度功能限度的一个例证 | 第139-140页 |
| 三、评价高等教育规模制度安排有效性的一个例证 | 第140-143页 |
| 第三节 高等教育制度激励相容问题 | 第143-151页 |
| 一、激励相容:评价高等教育制度安排的另一个标准 | 第144-145页 |
| 二、高等教育制度的激励相容问题 | 第145-151页 |
| 参考文献 | 第151-161页 |
| 后记 | 第161页 |
