| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第10-15页 |
| 一、加强中学英语教研组建设有利于英语课程改革 | 第10-12页 |
| 二、加强中学英语教研组建设有利于促进教师的专业发展 | 第12-13页 |
| 三、加强教研组建设有利于促进学校的持续发展 | 第13-14页 |
| 四、选题意义 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第15-22页 |
| 一、国外有关教研组管理和建设的研究状况 | 第15-16页 |
| 二、建国以来教研组建设历程简要回顾 | 第16-17页 |
| 三、国内有关教研组管理和建设研究状况 | 第17-20页 |
| 四、基层学校的相关规定 | 第20-22页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 一、研究方法 | 第22-23页 |
| 二、研究思路 | 第23-24页 |
| 第二章 中学英语教研组的建设问题的调查及分析 | 第24-31页 |
| 第一节 中学英语教研组建设现状的调查 | 第24-29页 |
| 一、中学英语教研组环境状况 | 第24-25页 |
| 二、中学英语教研组人员状况 | 第25页 |
| 三、中学英语教研组管理状况 | 第25-27页 |
| 四、中学英语教研组活动状况 | 第27-28页 |
| 五、中学英语教研组文化状况 | 第28-29页 |
| 第二节 中学英语教研组建设现状和问题的分析 | 第29-31页 |
| 第三章 W中学英语教研组现状及问题 | 第31-41页 |
| 第一节 W中学及教研组的基本情况 | 第31-32页 |
| 一、W中学基本情况 | 第31页 |
| 二、W中学英语教研组基本情况 | 第31-32页 |
| 第二节 W中学英语教研组的SWOT分析 | 第32-41页 |
| 一、W中学英语教研组的优势 | 第32-35页 |
| 一) 教研制度比较健全 | 第32-33页 |
| 二) 参与英语新课程改革实验试点 | 第33页 |
| 三) 教师具备较强的网络和多媒体使用技能 | 第33-34页 |
| 四) 教师构成结构比较合理 | 第34页 |
| 五) 专家型教师引领教科研活动 | 第34-35页 |
| 二、W中学英语教研组的劣势 | 第35-38页 |
| 一) 教师教学观念急需更新 | 第35页 |
| 二) 教研组活动管理需要加强 | 第35-36页 |
| 三) 教师研究意识较缺乏 | 第36-37页 |
| 四) 教研组长威信有待提高 | 第37页 |
| 五) 教师间合作氛围有待形成 | 第37页 |
| 六) 创新机制缺乏 | 第37-38页 |
| 三、W中学英语教研组的机会 | 第38-39页 |
| 一) 政府对英语教育非常重视 | 第38页 |
| 二) 学校带来政策保障和动力 | 第38页 |
| 三) 新课程改革给教师提出了新的挑战 | 第38页 |
| 四) 教师专业发展的需要 | 第38-39页 |
| 五) 教师后备军充足 | 第39页 |
| 四、W中学英语教研组的危机 | 第39-41页 |
| 一) 教研活动缺乏创新 | 第39页 |
| 二) 人事制度改革徘徊 | 第39页 |
| 三) 年轻教师比例不足 | 第39页 |
| 四) 教师研究缺乏理论指导,后劲不足 | 第39页 |
| 五) 教研组组织评价不太合理 | 第39-41页 |
| 第四章 中学英语教研组建设对策 | 第41-56页 |
| 第一节 创设良好的教研组环境 | 第41-42页 |
| 一、正确认识教研组的性质,明确教研组地位和作用 | 第41页 |
| 二、理顺学校管理网络,合理处理教研组与年级组的关系 | 第41页 |
| 三、突出和确立教研组长、教师的主体作用 | 第41-42页 |
| 四、营造良好教研学术氛围,强化合作、竞争、共同发展意识 | 第42页 |
| 第二节 开发组室的人力资源 | 第42-44页 |
| 一、加强教研组长的选拔、培训和管理 | 第42-43页 |
| 二、学校重视从校本教研培养教学骨干 | 第43-44页 |
| 三、根据需要引入优秀教师 | 第44页 |
| 四、聘请一些校外导师、名师指导 | 第44页 |
| 第三节 加强教研组科学的管理 | 第44-48页 |
| 一、建立完善的教研组管理制度 | 第44-45页 |
| 二、建立完善校本教研制度 | 第45-47页 |
| 三、抓积累,促资源完善 | 第47-48页 |
| 四、教研组组织合理评价 | 第48页 |
| 第四节 组织丰富多彩的活动 | 第48-52页 |
| 一、活动内容与教学教研实际紧密结合 | 第48-49页 |
| 二、活动形式丰富多彩 | 第49-52页 |
| 第五节 加强“组本”培训 | 第52-56页 |
| 一、根据人员层次,制定不同的培训目标 | 第53页 |
| 二、培训内容要与教师教学实际相联系 | 第53-54页 |
| 三、运用新型模式,进行具有实效的培训活动 | 第54-55页 |
| 四、加强组(校)本培训评价管理 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录一 中学英语教研组建设问卷调查表统计数据 | 第57-58页 |
| 附录二 深圳市罗湖区中小学学科教研组工作和组长职责(试用) | 第58-60页 |
| 附录三 深圳市W中学教研组长岗位职责 | 第60-61页 |
| 附录四 深圳市W中学备课组长岗位职责 | 第61-62页 |
| 附录五 W中学五级校本教研制度 | 第62-66页 |
| 附录六 教育教学绩效评价量化表 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
