| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 基本概念的内涵 | 第10-14页 |
| 一、思想政治工作 | 第10-11页 |
| 二、青年队伍 | 第11-12页 |
| 三、素质 | 第12页 |
| 四、青年队伍素质 | 第12-14页 |
| 第二节 高校学生思想政治工作的新变化 | 第14-15页 |
| 一、高校学生思想政治工作环境的变化 | 第14页 |
| 二、高校学生思想政治工作对象的变化 | 第14-15页 |
| 三、高校学生思想政治工作自身的变化 | 第15页 |
| 第三节 青年队伍素质现状 | 第15-20页 |
| 一、个体素质现状 | 第15-17页 |
| 二、队伍结构现状 | 第17-20页 |
| 第二章 青年队伍素质的内容 | 第20-39页 |
| 第一节 政治素质 | 第20-22页 |
| 一、坚定的政治立场 | 第20-21页 |
| 二、坚强的政治信念 | 第21页 |
| 三、科学的政治认识 | 第21页 |
| 四、优良的政治作风 | 第21-22页 |
| 第二节 思想素质 | 第22-25页 |
| 一、科学的世界观 | 第22页 |
| 二、正确的人生观 | 第22-23页 |
| 三、“三个面向”的现代教育思想 | 第23页 |
| 四、“以人为本”的科学教育观 | 第23-25页 |
| 第三节 道德素质 | 第25-31页 |
| 一、职业道德 | 第25-27页 |
| 二、社会公德 | 第27-29页 |
| 三、个人美德 | 第29-31页 |
| 第四节 心理素质 | 第31-36页 |
| 一、智力因素 | 第31-33页 |
| 二、非智力因素 | 第33-36页 |
| 第五节 科学文化素质 | 第36-39页 |
| 一、现代自然科学知识 | 第37页 |
| 二、人文社会科学知识 | 第37页 |
| 三、教育科学知识 | 第37-38页 |
| 四、马克思主义理论知识 | 第38-39页 |
| 第三章 青年队伍素质与其劳动价值的关系 | 第39-45页 |
| 第一节 青年队伍劳动价值的表现形态 | 第39-42页 |
| 一、理想价值与现实价值 | 第39-40页 |
| 二、直接价值与间接价值 | 第40页 |
| 三、正面价值与负面价值 | 第40-41页 |
| 四、个体价值与社会价值 | 第41-42页 |
| 第二节 青年队伍素质是其劳动价值的基础 | 第42-45页 |
| 一、劳动能力是劳动者素质的重要组成部分 | 第42-43页 |
| 二、劳动者素质是劳动能力的基础 | 第43页 |
| 三、青年队伍素质的高低决定其劳动价值的大小 | 第43页 |
| 四、青年队伍的劳动价值尚未得到充分体现 | 第43-45页 |
| 第四章 高校思想政治工作青年队伍素质的优化 | 第45-59页 |
| 第一节 青年队伍素质优化的必要性 | 第45-47页 |
| 一、我国高校的教育目标和办学方向决定的 | 第45-46页 |
| 二、贯彻“三个代表”重要思想的必然要求 | 第46页 |
| 三、贯彻“以人为本”科学教育观，全面建设小康社会的必然要求 | 第46-47页 |
| 第二节 青年队伍素质优化的可行性 | 第47-49页 |
| 一、党和国家的高度重视 | 第47页 |
| 二、高校的制度措施保障 | 第47-48页 |
| 三、实践经验提供了现实基础 | 第48页 |
| 四、科学研究提供了理论基础 | 第48-49页 |
| 五、青年队伍自我完善的内在动力 | 第49页 |
| 第三节 青年队伍素质优化的原则 | 第49-51页 |
| 一、党性原则 | 第49-50页 |
| 二、科学性原则 | 第50页 |
| 三、系统性原则 | 第50页 |
| 四、发展性原则 | 第50页 |
| 五、实践性原则 | 第50-51页 |
| 第四节 青年队伍素质的测评 | 第51-54页 |
| 一、测评的功能和原则 | 第51-52页 |
| 二、测评的内容和程序 | 第52-53页 |
| 三、测评的类型和方法 | 第53-54页 |
| 第五节 青年队伍素质优化的途径 | 第54-59页 |
| 一、个体自我教育 | 第55-56页 |
| 二、外部教育 | 第56-57页 |
| 三、社会实践 | 第57-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 中外文参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |