| 引言 | 第1-9页 |
| 第一章 美国“家庭学校”的历史发展与理论基础 | 第9-13页 |
| 一、美国“家庭学校”的概念界定 | 第9-10页 |
| 二、美国“家庭学校”的历史演进 | 第10-11页 |
| 三、美国“家庭学校”的理论基础 | 第11-13页 |
| 第二章 现当代美国“家庭学校”的发展状况分析 | 第13-29页 |
| 一、美国“家庭学校”的数量与规模分析 | 第13-15页 |
| 二、美国家庭选择“家庭学校”的原因分析 | 第15页 |
| 三、美国“家庭学校”的学生及其家庭特征分析 | 第15-16页 |
| 四、美国“家庭学校”学生的学业成就分析 | 第16-17页 |
| 五、美国“家庭学校”学生的社会化状况分析 | 第17-19页 |
| 六、美国“家庭学校”的教学内容与方法分析 | 第19-20页 |
| 七、美国“家庭学校”的教育资源分析 | 第20-21页 |
| 八、美国“家庭学校”教育成本分析 | 第21-22页 |
| 九、美国公众对“家庭学校”的态度分析 | 第22-23页 |
| 十、美国“家庭学校”相关法规分析 | 第23-24页 |
| 十一、美国“家庭学校”与公立学校的关系分析 | 第24-25页 |
| 十二、美国“家庭学校”学生接受高等教育的情况分析 | 第25-27页 |
| 十三、对美国家庭学校的评析 | 第27-29页 |
| 第三章 美国各界围绕“家庭学校”的争论 | 第29-34页 |
| 一、法规——紧抑或松”? | 第29-30页 |
| 二、与公立学校的关系——亲还是疏? | 第30-34页 |
| 第四章 “家庭学校”在中国的发展：与美国的比较分析 | 第34-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |