| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、中小学教师培训的背景 | 第9-14页 |
| (一) 全面推进素质教育首先需要提高教师的整体素质 | 第10-11页 |
| (二) 实施新课程改革首先需要教师改造自己 | 第11-12页 |
| (三) 教师走专业化发展道路需要教师终身学习 | 第12-14页 |
| 二、中小学教师培训存在的问题 | 第14-21页 |
| (一) 现行培训机制与基础教育改革发展不适应 | 第14-17页 |
| 1．管理体制的问题 | 第15页 |
| 2．培训制度存在着缺陷 | 第15-16页 |
| 3．培训经费筹措问题 | 第16-17页 |
| 4．培训院校之间缺乏竞争机制，没有活力 | 第17页 |
| (二) 现行培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应 | 第17-18页 |
| (三) 现行培训的资源供给与教师的需求不适应 | 第18-19页 |
| 1．师资不足 | 第18页 |
| 2．经费缺乏 | 第18页 |
| 3．培训的图书、音像和网络资源不足 | 第18-19页 |
| (四) 现行的培训理论与实际教学不适应 | 第19-21页 |
| 三、中小学教师培训存在问题的原因分析 | 第21-27页 |
| (一) 培训机制缺乏创新，难以满足培训要求 | 第21-22页 |
| (二) 培训主体的人格被忽视，见物不见人 | 第22-23页 |
| (三) 培训观念仍只重视职前教育轻视教师继续教育 | 第23-25页 |
| (四) 培训规划缺乏整体性和连续性，随意性大 | 第25-27页 |
| 四、解决中小学教师培训问题的对策 | 第27-40页 |
| (一) 改革培训体制 | 第27-29页 |
| (二) 加大培训投入 | 第29-30页 |
| (三) 创新教师培训模式 | 第30-33页 |
| (四) 整合培训资源 | 第33-35页 |
| (五) 倡导教育科研 | 第35-37页 |
| (六) 建构评价体系 | 第37-38页 |
| (七) 依法治教，从严治训 | 第38-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-42页 |
| 附录：中小学教师培训问卷调查表 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |