| 引言 | 第1-11页 |
| 第一章 中国近代校园的成因 | 第11-17页 |
| 一、 中国近代校园设计始于西方文化的入侵 | 第11页 |
| 二、 中国近代教育源于传统教育体制的解体 | 第11-12页 |
| 三、 中国近代校园建筑是中国近代建筑运动的组成部分 | 第12-13页 |
| 四、 我国著名的近代校园及其校建筑 | 第13-17页 |
| 1 、 近代教会学校 | 第13-15页 |
| 2 、 近代的公立和私立学校 | 第15-17页 |
| 第二章 近代苏州教育发展情况 | 第17-19页 |
| 一、 清末的书院改为学堂到民国的各种官办、公立学校 | 第17页 |
| 二、 地方团体和私人兴办的学校 | 第17-18页 |
| 三、 教会学校 | 第18-19页 |
| 第三章 苏州近代校园设计模式发展途径与特点 | 第19-37页 |
| 一、 输入型--即引进西方的校园设计模式 | 第19-30页 |
| 1 、 东吴大学 | 第19-28页 |
| 2 、 桃坞中学 | 第28-30页 |
| 二、 外来与本土结合型 | 第30-34页 |
| 1 、 西方校园设计与苏州古典建筑、园林结合的模式 | 第30-32页 |
| 2 、 西方古典建筑与苏州园林结合模式 | 第32-34页 |
| 三、 苏州本土演进型 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-42页 |
| 一、 研究苏州近代校园设计模式对现代校园设计的启示之一 | 第37-39页 |
| 1 、 体现现代精神，满足现代教育的要求 | 第37页 |
| 2 、 保护校园建筑，是留存学校历史的重要手段 | 第37-38页 |
| 3 、 弘扬地域文化，重视文脉的传统 | 第38-39页 |
| 4 、 实现“生态、环境、可持续发展”是新课题 | 第39页 |
| 二、 启示之二--近代文化是现代文化发展的里程碑 | 第39-40页 |
| 三、 启示之三--技术进步是设计进步的动力 | 第40-41页 |
| 四、 启示之四--现代设计师在接受外来文化时必须具备的品质 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 附图目录 | 第45-46页 |
