配位化学教学方法初探
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 配位化学学科特点及其教学工作的重要性 | 第9-23页 |
| ·配位化学研究领域及其学科特点 | 第9-14页 |
| ·配位化学的研究领域 | 第10-11页 |
| ·配位化学学科的特点 | 第11-14页 |
| ·配位化学教学研究的重要性 | 第14-23页 |
| ·配位化学教学研究有利于提高学生科学素质 | 第15-17页 |
| ·配位化学教学研究有利于教师提高教学水平 | 第17-19页 |
| ·配位化学教学研究有助于学生明确学习目标 | 第19-20页 |
| ·配位化学教学研究有利于培养学生学习兴趣 | 第20-23页 |
| 第二章 当前配位化学教学现状及存在的问题 | 第23-37页 |
| ·当前配位化学教学的现状 | 第23-28页 |
| ·配位化学教学研究的背景 | 第23-24页 |
| ·对比国外教学存在的差距 | 第24-26页 |
| ·学生对配位化学教学的期望 | 第26-28页 |
| ·当前配位化学教学存在的问题 | 第28-37页 |
| ·教材的修订需要适应现代教学 | 第28-29页 |
| ·教学体系和课程设置需要优化 | 第29页 |
| ·授课方式需要改善和丰富 | 第29-34页 |
| ·师资队伍的建设需要不断加强 | 第34-37页 |
| 第三章 配位化学教学改革的设想 | 第37-60页 |
| ·革新教育培养理念 | 第37-41页 |
| ·变革培养理念,以创新教育为目标 | 第37-39页 |
| ·更新教学思路,发挥学生主体作用 | 第39-41页 |
| ·配位化学教学内容与课程体系的优化 | 第41-45页 |
| ·教学内容设置的基本原则 | 第42-43页 |
| ·配位化学教学内容与体系的优化 | 第43-45页 |
| ·运用多种教学方法提高教学质量 | 第45-60页 |
| ·课程之中穿插美学教育 | 第45-47页 |
| ·用心理学提高课堂教学效果 | 第47-49页 |
| ·课堂中融入问题情境与问题解决 | 第49-53页 |
| ·利用科技手段提高教学效果 | 第53-60页 |
| 第四章 教学改革设想实施的建议 | 第60-68页 |
| ·利用知识转化来实现素质教育 | 第60-63页 |
| ·利用知识转化实现素质教育的思路 | 第60页 |
| ·课堂中实现知识转化的要点 | 第60-63页 |
| ·利用质疑方式建立学生主体地位 | 第63-65页 |
| ·教师巧妙设疑 | 第63-64页 |
| ·学生自学质疑 | 第64页 |
| ·师生讨论释疑 | 第64页 |
| ·师生归纳总结 | 第64-65页 |
| ·教学过程中美学教育的实施方法 | 第65-66页 |
| ·创造思维情景,激发学生感知美的意识 | 第65-66页 |
| ·进行思维训练,激发学生逻辑思维潜能 | 第66页 |
| ·教学过程中心理学的运用方法 | 第66-68页 |
| 第五章 总结 | 第68-70页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·寻找新的开始 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 在校期间的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
