| 摘要 | 第1页 |
| 1. 前言 | 第5-7页 |
| 2. 数学名著的特点及其作用 | 第7-14页 |
| ·数学名著的特点 | 第7-11页 |
| ·阅读数学名著对数学教师的作用 | 第11-13页 |
| ·如何阅读数学名著 | 第13-14页 |
| 3. 数学名著对数学教育的价值及启示 | 第14-27页 |
| ·数学教育面临的尴尬和误区及原因分析 | 第14-17页 |
| ·数学名著对学生数学素质培养的启示 | 第17-18页 |
| ·数学名著对教育改革与创新的启示 | 第18-21页 |
| ·从数学名著看数学教师角色的深刻内涵 | 第21-25页 |
| ·数学名著对科学人文教育的启示 | 第25-27页 |
| 4. 数学名著在数学教育中的实践探索 | 第27-36页 |
| ·玻利亚“怎样解题”表的解题策略与实践 | 第27-29页 |
| ·数学名著中的算法化思想在教学中的实践 | 第29-31页 |
| ·玻利亚的类比思想在数学教学中的实践 | 第31-33页 |
| ·通过数学名著培养学生人文精神的教学实践 | 第33-36页 |
| 5. 结束语 | 第36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| abstract | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |