| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、解读研究性学习 | 第8-14页 |
| （一） 研究性学习的理论基础 | 第8-9页 |
| （二） 研究性学习的涵义 | 第9-11页 |
| （三） 思想政治课开展研究性学习的意义 | 第11-14页 |
| 二、研究性学习在思想政治课实施中存在的问题 | 第14-18页 |
| （一） 观念和认识不深刻，注重形式而忽视学习品质的提升 | 第14页 |
| （二） 人才选拔制度单一，多数学校对研究性学习重视不够 | 第14-15页 |
| （三） 教师整体素质不高，不及时改变难以适应研究性学习 | 第15-16页 |
| （四） 学校与外界沟通少，尚未得到社会全面的理解与支持 | 第16页 |
| （五） 评价体系尚未完善，无法调动开展研究性学习的积极性 | 第16-18页 |
| 三、研究性学习在思想政治课实施中的策略 | 第18-28页 |
| （一） 学校内部的解决策略 | 第18-24页 |
| （二） 学校外部的解决策略 | 第24-26页 |
| （三） 多元开放的评价策略 | 第26-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |