| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 引言 | 第13-26页 |
| 一、选题目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 现实意义 | 第15页 |
| 三、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 我国教育政策及高等教育政策的研究 | 第16-18页 |
| (二) 关于大学科学教育与人文教育融合问题研究 | 第18-23页 |
| 四、研究思路、方法 | 第23-24页 |
| (一) 研究思路 | 第23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-24页 |
| 五、本研究相关概念界定 | 第24-26页 |
| (一) 大学科学教育与人文教育的内涵 | 第24-25页 |
| (二) 大学科学教育与人文教育融合的内涵 | 第25-26页 |
| 第一章 我国大学科学教育政策的价值取向及效果 | 第26-36页 |
| ·我国大学科学教育政策的价值取向 | 第27-30页 |
| ·我国大学科学教育政策的核心价值——培养高级专门人才，为国家服务 | 第27-28页 |
| ·我国大学科学教育政策的管理性价值 | 第28-30页 |
| ·我国大学融合政策的缺失分析 | 第30-36页 |
| ·过于注重科学教育，导致人文教育陷于失落的境地 | 第31-33页 |
| ·人才培养过于专门化，导致大学教育效益低下 | 第33-34页 |
| ·培养的人才自身过于功利化，导致人文精神的缺失 | 第34-36页 |
| 第二章 我国大学科学教育与人文教育融合政策的生成与初步效果 | 第36-49页 |
| ·我国大学融合政策的生成 | 第37-43页 |
| ·我国学者的研究为大学融合政策的制订提供了理论依据 | 第37-40页 |
| ·我国大学融合政策的生成过程 | 第40-42页 |
| ·我国大学融合政策的价值分析 | 第42-43页 |
| ·我国大学融合政策的初步实施效果分析 | 第43-49页 |
| ·我国大学融合政策的实施成果 | 第43-45页 |
| ·我国大学融合政策实施偏差分析 | 第45-49页 |
| 第三章 完善我国大学科学教育与人文教育融合政策的建议 | 第49-59页 |
| ·我国大学融合政策的发展 | 第50-53页 |
| ·学者研究为大学融合政策的制订提供了理论依据 | 第50-51页 |
| ·我国大学融合政策的政策文本分析 | 第51-52页 |
| ·我国大学融合政策的价值分析 | 第52-53页 |
| ·我国大学融合政策完善的建议 | 第53-59页 |
| ·国家教育行政部门层面对大学融合政策的完善 | 第53-54页 |
| ·地方教育行政部门层面对大学融合政策的完善 | 第54-55页 |
| ·我国大学层面融合政策的完善 | 第55-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 发表文章附录 | 第66-67页 |
| 个人简介 | 第67-68页 |
