| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-30页 |
| ·运动技能 | 第9-13页 |
| ·运动技能的定义 | 第9页 |
| ·运动技能的特征 | 第9-10页 |
| ·运动技能的构成成份 | 第10页 |
| ·运动技能的分类 | 第10-13页 |
| ·运动技能学习 | 第13-17页 |
| ·运动技能学习的定义 | 第13-14页 |
| ·运动技能学习的阶段 | 第14-15页 |
| ·运动技能学习过程的变化 | 第15-17页 |
| ·运动技能学习的理论 | 第17-21页 |
| ·闭环理论（Closed-loop Theory） | 第18-19页 |
| ·图式理论（Schema Theory） | 第19-21页 |
| ·运动技能观察学习理论 | 第21-24页 |
| ·Sheffield 的符号表征理论（Symbolic Representational Theory） | 第22页 |
| ·Bandura 的观察学习理论（Observational Learning Theory） | 第22-24页 |
| ·运动技能观察学习的研究现状 | 第24-28页 |
| ·运动技能观察学习效果的研究 | 第24页 |
| ·任务特征对运动技能观察学习影响的研究 | 第24-25页 |
| ·结果反馈对运动技能观察学习影响的研究 | 第25页 |
| ·录像示范和现场示范对运动技能观察学习的影响 | 第25-26页 |
| ·学习型示范和熟练型示范对运动技能观察学习的影响 | 第26页 |
| ·观察学习和身体练习比例对运动技能学习的影响 | 第26-28页 |
| ·小结与论文基本框架 | 第28-30页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| ·论文基本框架 | 第29-30页 |
| 3 研究内容 | 第30-62页 |
| ·实验一：录像示范和现场示范对追踪任务技能学习的影响 | 第30-36页 |
| ·目的 | 第30页 |
| ·方法 | 第30-32页 |
| ·结果 | 第32-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·实验二：学习型示范和熟练型示范对追踪任务技能学习的影响 | 第36-42页 |
| ·目的 | 第36-37页 |
| ·方法 | 第37-38页 |
| ·结果 | 第38-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·实验三：不同观察学习和身体练习比例对不同复杂程度追踪任务技能学习的影响 | 第42-48页 |
| ·目的 | 第42页 |
| ·方法 | 第42-43页 |
| ·结果 | 第43-46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·实验四：不同观察学习和身体练习比例对不同性质追踪任务技能学习的影响 | 第48-55页 |
| ·目的 | 第48页 |
| ·方法 | 第48-49页 |
| ·结果 | 第49-53页 |
| ·讨论 | 第53-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·实验五：不同观察学习和身体练习比例对不同年龄者追踪任务技能学习的影响 | 第55-62页 |
| ·目的 | 第55页 |
| ·方法 | 第55-56页 |
| ·结果 | 第56-59页 |
| ·讨论 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第61-62页 |
| 4 结论、理论贡献、研究不足与展望 | 第62-64页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·理论贡献 | 第62-63页 |
| ·研究不足与展望 | 第63-64页 |
| 5 参考文献 | 第64-70页 |
| 6 致谢 | 第70-71页 |
| 7 附件 | 第71-75页 |
