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初中生校园欺凌及其教育干预研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-20页
    一、研究缘起第9-10页
        (一)恶性校园欺凌事件频繁发生第9页
        (二)校园欺凌问题引发社会关注第9-10页
        (三)暴力欺凌行为影响学生成长第10页
    二、研究意义第10-11页
        (一)理论意义第10-11页
        (二)实践意义第11页
    三、文献综述第11-18页
        (一)校园欺凌现状调查研究综述第11-12页
        (二)校园欺凌形成机制研究综述第12-13页
        (三)国外校园欺凌治理成功经验第13-16页
        (四)对已有研究的评价第16-18页
    四、研究方法第18页
        (一)问卷法第18页
        (二)个案法第18页
        (三)访谈法第18页
    五、内容与思路第18-20页
        (一)研究内容第18页
        (二)研究思路第18-20页
第二章 校园欺凌研究的学理基础第20-27页
    一、校园欺凌相关概念的厘定第20-24页
        (一)校园欺凌与校园暴力第20-21页
        (二)校园欺凌的概念界定第21-23页
        (三)校园欺凌的类型分辨第23-24页
        (四)校园欺凌的角色划分第24页
    二、校园欺凌的理论基础第24-27页
        (一)社会学习理论第24-25页
        (二)人格发展八阶段理论第25-26页
        (三)人类发展生态学理论第26页
        (四)挫折—侵犯理论第26-27页
第三章 初中生校园欺凌的现状分析第27-44页
    一、校园欺凌问题的现状调查第27-42页
        (一)初中生校园欺凌现状调查研究设计第27-29页
        (二)初中生校园欺凌现状的描述性分析第29-36页
        (三)初中生校园欺凌现状的人口学分析第36-41页
        (四)初中生校园欺凌现状小结第41-42页
    二、基于校园欺凌现状的归因第42-44页
        (一)个体角色认知的偏差第42页
        (二)家校教育观念的舛误第42-43页
        (三)社会失范控制的弱化第43-44页
第四章 初中生校园欺凌的团体教育干预第44-62页
    一、团体教育干预对象及方法第44-45页
        (一)研究对象第44页
        (二)研究方法第44-45页
    二、干预课程设计及教学评价第45-57页
        (一)教学设计:欺凌知多少(认识校园欺凌)第46-47页
        (二)教学设计:欺凌心理剧(模拟欺凌情境)第47-49页
        (三)教学设计:友爱一家人(建立同伴信任)第49-50页
        (四)教学设计:心有千千结(调节不良情绪)第50-52页
        (五)教学设计:优点大轰炸(学会赞美他人)第52-53页
        (六)教学设计:网络安全课(拒绝网络欺凌)第53-54页
        (七)教学设计:还是好朋友(化解人际冲突)第54-56页
        (八)教学设计:系列演讲赛(告别校园欺凌)第56-57页
    三、团体教育干预实施过程小结第57-60页
        (一)认知欺凌第57-58页
        (二)体验欺凌第58-59页
        (三)预防欺凌第59-60页
        (四)告别欺凌第60页
    四、干预后测及结果分析第60-62页
第五章 初中生校园欺凌的个别教育干预第62-76页
    一、误入歧途的“熊猫”(顽固欺凌者S1)第62-67页
        (一)个案基本情况第63-64页
        (二)个案介入过程第64-67页
        (三)案例总结分析第67页
    二、渴求认同的“豹子”(正义欺凌者S2)第67-71页
        (一)个案基本情况第68页
        (二)个案介入过程第68-70页
        (三)案例总结分析第70-71页
    三、见风使舵的“变色龙”(双重身份者S3)第71-76页
        (一)个案基本情况第71-72页
        (二)个案过程介入第72-74页
        (三)案例总结分析第74-76页
第六章 初中生校园欺凌的教育方略第76-88页
    一、个体转变:深化主体认知、优化应对策略第76-79页
        (一)欺凌者的干预对策第76-77页
        (二)受欺凌者干预对策第77-78页
        (三)旁观者的干预对策第78-79页
    二、家庭关注:落实监护职责、营造优良家风第79-82页
        (一)明确家庭教育职责第79-80页
        (二)转变家庭教育观念第80-81页
        (三)营造和睦家庭氛围第81-82页
    三、学校行动:强化道德教育、全面实施干预第82-84页
        (一)健全欺凌治理机制第82-83页
        (二)提升教师队伍素质第83页
        (三)坚持开展道德教育第83-84页
    四、社会支持:健全法律机制、形成各方合力第84-88页
        (一)保障欺凌有法可依第84-86页
        (二)肃清不良文化传播第86页
        (三)创新欺凌治理方式第86-88页
致谢第88-90页
参考文献第90-93页
附录1:欺凌行为问卷(中学版)第93-96页
附录2:学生访谈提纲第96-99页
附录3:家长访谈提纲第99-100页
附录4:教师访谈提纲第100-101页
附录5:作者在攻读硕士学位期间发表的论文第101页

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