初中生几何证明典型错误及对策研究--以兰州市某两所中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （三）核心概念界定 | 第12页 |
| （四）研究问题表述 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）国内文献综述 | 第14-19页 |
| （二）国外文献综述 | 第19-20页 |
| （三）国内外文献述评 | 第20-22页 |
| 三、研究思路与方法 | 第22-26页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-26页 |
| 四、初中生几何证明典型错误调查结果分析 | 第26-45页 |
| （一）知识性错误 | 第26-29页 |
| （二）技能性错误 | 第29-37页 |
| （三）逻辑性错误 | 第37-42页 |
| （四）表述性错误 | 第42-45页 |
| 五、初中生几何证明典型错误影响因素分析 | 第45-52页 |
| （一）学生因素 | 第45-49页 |
| （二）教师因素 | 第49-50页 |
| （三）教材因素 | 第50-52页 |
| 六、初中生几何证明典型错误纠正对策分析 | 第52-59页 |
| （一）加强几何概念与定理的学习 | 第52页 |
| （二）加强一题多解的训练 | 第52-53页 |
| （三）加强三种语言之间的转换训练 | 第53-54页 |
| （四）加强逻辑推理能力的培养 | 第54-57页 |
| （五）强化学生做题习惯的培养 | 第57-59页 |
| 七、研究结论及建议 | 第59-62页 |
| （一）研究结论 | 第59-60页 |
| （二）建议 | 第60-62页 |
| 八、不足及展望 | 第62-63页 |
| （一）不足 | 第62页 |
| （二）展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 学生测试卷 | 第67-69页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
