| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-33页 |
| 2.1 运动表象 | 第13-20页 |
| 2.1.1 运动表象的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 运动表象训练的功能 | 第13-14页 |
| 2.1.3 运动表象的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.4 运动表象与运动执行的关系 | 第16-18页 |
| 2.1.5 影响运动表象(时间)的因素 | 第18-20页 |
| 2.2 技能学习与大脑可塑性 | 第20-23页 |
| 2.2.1 技能学习带来的大脑可塑性改变 | 第20-22页 |
| 2.2.2 技能学习的阶段性与大脑可塑性改变的时间窗 | 第22-23页 |
| 2.2.3 技能学习相关的脑可塑性改变的混淆因素 | 第23页 |
| 2.3 工具(器械)使用 | 第23-26页 |
| 2.3.1 身体图式 | 第23-24页 |
| 2.3.2 工具(器械)使用的知觉结果 | 第24页 |
| 2.3.3 工具(器械)使用的运动结果 | 第24-25页 |
| 2.3.4 工具(器械)使用改变身体图式的机制 | 第25-26页 |
| 2.4 功能磁共振成像技术 | 第26-31页 |
| 2.4.1 功能磁共振成像的原理 | 第27页 |
| 2.4.2 BOLD-fMRI的响应模式 | 第27-29页 |
| 2.4.3 BOLD-fMRI中实验设计 | 第29-30页 |
| 2.4.4 大脑的功能分离与功能整合 | 第30-31页 |
| 2.4.5 fMRI数据的分析 | 第31页 |
| 2.5 问题提出与研究思路 | 第31-33页 |
| 3 技术路线 | 第33-35页 |
| 4 研究内容 | 第35-84页 |
| 4.1 研究一、专项器械促进专项动作运动表象的特征研究 | 第35-44页 |
| 4.1.1 目的 | 第35-36页 |
| 4.1.2 方法 | 第36-38页 |
| 4.1.3 结果 | 第38-41页 |
| 4.1.4 讨论 | 第41-42页 |
| 4.1.5 小结 | 第42-44页 |
| 4.2 研究二、专项器械促进专项动作运动表象的fMRI研究 | 第44-56页 |
| 4.2.1 目的 | 第44页 |
| 4.2.2 方法 | 第44-48页 |
| 4.2.3 结果 | 第48-52页 |
| 4.2.4 讨论 | 第52-55页 |
| 4.2.5 小结 | 第55-56页 |
| 4.3 研究三、不同技能水平下专项器械促进专项动作运动表象的fMRI研究 | 第56-73页 |
| 4.3.1 目的 | 第56-57页 |
| 4.3.2 方法 | 第57-61页 |
| 4.3.3 结果 | 第61-70页 |
| 4.3.4 讨论 | 第70-72页 |
| 4.3.5 小结 | 第72-73页 |
| 4.4 研究四、不同技能项目下专项器械促进专项动作运动表象的fMRI研究 | 第73-84页 |
| 4.4.1 目的 | 第73-74页 |
| 4.4.2 方法 | 第74-78页 |
| 4.4.3 结果 | 第78-81页 |
| 4.4.4 讨论 | 第81-83页 |
| 4.4.5 小结 | 第83-84页 |
| 5 研究总结 | 第84-87页 |
| 5.1 子研究之间的逻辑关系 | 第84页 |
| 5.2 运动时间一致性与前馈模型 | 第84-85页 |
| 5.3 镜像系统激活与运动模仿理论 | 第85页 |
| 5.4 主要结论 | 第85-86页 |
| 5.5 研究创新 | 第86页 |
| 5.6 研究局限 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-105页 |
| 课题来源 | 第105-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 读博期间的主要科研经历 | 第107页 |
