高校学科群建筑设计策略初探--以重庆大学虎溪校区理科楼设计为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 图表目录 | 第10-14页 |
| 1. 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1. 选题意义 | 第14-15页 |
| 1.1.1. 研究起源 | 第14页 |
| 1.1.2. 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2. 研究背景与方法 | 第15-16页 |
| 1.2.1. 研究背景 | 第15页 |
| 1.2.2. 课题研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3. 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.3.1. 学院制与学部制 | 第16页 |
| 1.3.2. 教学综合大楼与学科群建筑 | 第16-17页 |
| 1.4. 国内外相关理论研究综述 | 第17-20页 |
| 1.4.1. 国外学科群建筑设计理论应用研究综述 | 第17-18页 |
| 1.4.2. 国内学科群建筑设计理论应用研究综述 | 第18-20页 |
| 1.5. 论文框架 | 第20-22页 |
| 2. 高校学科群建筑的由来及特殊性 | 第22-36页 |
| 2.1. 高校学科群发展概况 | 第22-26页 |
| 2.1.1. 交叉学科 | 第22页 |
| 2.1.2. 学科群的属性特征 | 第22-24页 |
| 2.1.3. 国内外学科群发展概况 | 第24-26页 |
| 2.2. 学科群的物质空间载体——学科群建筑 | 第26-32页 |
| 2.2.1. 学科群建筑的特点 | 第26-27页 |
| 2.2.2. 学科群建筑功能组成 | 第27-28页 |
| 2.2.3. 国内外学科群建筑发展 | 第28-31页 |
| 2.2.4. 几点启示与思考 | 第31-32页 |
| 2.3. 学科群建筑的特殊性 | 第32-36页 |
| 2.3.1. 特殊的建筑组群 | 第32页 |
| 2.3.2. 专门的功能要求 | 第32-34页 |
| 2.3.3. 特殊人群的交往需求 | 第34页 |
| 2.3.4. 建筑形象塑造的要求 | 第34-36页 |
| 3. 学科群建筑设计指导思想和设计原则 | 第36-42页 |
| 3.1. 系统观与学科群建筑 | 第36-38页 |
| 3.1.1. 系统的定义 | 第36-37页 |
| 3.1.2. 系统的一般特性 | 第37页 |
| 3.1.3. 学科群建筑的系统观 | 第37-38页 |
| 3.2. 学科群建筑的指导思想 | 第38-39页 |
| 3.2.1. 系统观 | 第38页 |
| 3.2.2. 开放性 | 第38-39页 |
| 3.2.3. 可持续性 | 第39页 |
| 3.3. 学科群建筑设计的设计原则 | 第39-42页 |
| 3.3.1. 有分有合的总体布局 | 第39-40页 |
| 3.3.2. 利于学科群资源共享原则 | 第40页 |
| 3.3.3. 利于学科交叉融合原则 | 第40页 |
| 3.3.4. 利于学科群性格塑造原则 | 第40-42页 |
| 4. 总体布局结构 | 第42-62页 |
| 4.1. 总体布局方式 | 第42-56页 |
| 4.1.1. 集中式 | 第42-44页 |
| 4.1.2. 线型式 | 第44-50页 |
| 4.1.3. 散点式 | 第50-55页 |
| 4.1.4. 总体布局下的分隔与联系 | 第55-56页 |
| 4.2. 各布局方式的适应性 | 第56-59页 |
| 4.2.1. 各布局方式的优缺点 | 第56-57页 |
| 4.2.2. 对应的几种类型的空间解析 | 第57-59页 |
| 4.3. 学科群建筑的安全问题 | 第59-61页 |
| 4.3.1. 学科群建筑的消防设计 | 第59-60页 |
| 4.3.2. 学科群建筑疏散设计 | 第60-61页 |
| 4.4. 小结 | 第61-62页 |
| 5. 利于学科群资源共享的功能整合 | 第62-79页 |
| 5.1. 学科群建筑的主要功能模块 | 第62-68页 |
| 5.1.1. 学科群建筑的日常功能类型 | 第62-65页 |
| 5.1.2. 学科群建筑的功能重点 | 第65-68页 |
| 5.2. 各功能的组合 | 第68-69页 |
| 5.2.1. 各功能模块之间的关系 | 第68页 |
| 5.2.2. 常见的几种空间组合方式 | 第68-69页 |
| 5.3. 功能整合实现资源共享 | 第69-71页 |
| 5.3.1. 资源共享理念 | 第69页 |
| 5.3.2. 功能整合实现资源共享的设计难点 | 第69-71页 |
| 5.3.3. 实现共享的处理手法 | 第71页 |
| 5.4. 功能整合后需要处理的问题 | 第71-77页 |
| 5.4.1. 结构体系的适应性 | 第71-72页 |
| 5.4.2. 不同层高的功能组合的处理方式 | 第72-74页 |
| 5.4.3. 污染的处理 | 第74-77页 |
| 5.5. 日常的功能管理 | 第77-78页 |
| 5.5.1. 门禁系统设置 | 第77页 |
| 5.5.2. 用电控制 | 第77页 |
| 5.5.3. 空调系统的设置与管理 | 第77-78页 |
| 5.6. 小结 | 第78-79页 |
| 6. 促进学科交叉融合的交往空间环境营造 | 第79-101页 |
| 6.1. 学科群建筑对交往空间的需求 | 第79-81页 |
| 6.1.1. 学科群环境下交往的特点 | 第79-80页 |
| 6.1.2. 学科群建筑的交往空间的特点 | 第80-81页 |
| 6.2. 学科群建筑的交往空间组织原则及组织架构 | 第81-83页 |
| 6.2.1. 交往空间的组织原则 | 第81-82页 |
| 6.2.2. 交往空间的组织架构 | 第82-83页 |
| 6.3. 学科群建筑的交往空间的划分 | 第83-86页 |
| 6.3.1. 交往空间的层级划分 | 第83-85页 |
| 6.3.2. 交往空间的动—驻划分 | 第85-86页 |
| 6.4. 交往空间氛围的营造 | 第86-92页 |
| 6.4.1. 增加功能的“事件性” | 第86-87页 |
| 6.4.2. 增加尺度的趣味性 | 第87页 |
| 6.4.3. 丰富界面的形式 | 第87-89页 |
| 6.4.4. 加强交界处的渗透 | 第89-91页 |
| 6.4.5. 丰富空间序列的层次 | 第91-92页 |
| 6.5. 交往空间节点设计 | 第92-99页 |
| 6.5.1. 中庭空间 | 第92-93页 |
| 6.5.2. 厅空间 | 第93页 |
| 6.5.3. 交通空间 | 第93-95页 |
| 6.5.4. 院空间 | 第95-97页 |
| 6.5.5. 灰空间 | 第97-99页 |
| 6.6. 小结 | 第99-101页 |
| 7. 利于学科群形象塑造的建筑性格打造 | 第101-113页 |
| 7.1. 建筑形象设计切入点 | 第101-102页 |
| 7.1.1. 建筑形象应具备共性 | 第101页 |
| 7.1.2. 建筑形象应具备个性 | 第101-102页 |
| 7.2. 学科群形象塑造的几个方面 | 第102-106页 |
| 7.2.1. 校园文化的传承 | 第103-104页 |
| 7.2.2. 学科群文化的表达 | 第104-105页 |
| 7.2.3. 个性化表达 | 第105-106页 |
| 7.3. 学科群建筑的性格打造的手法 | 第106-111页 |
| 7.3.1. 建筑造型的寓意 | 第106-108页 |
| 7.3.2. 文化符号的装饰 | 第108-110页 |
| 7.3.3. 空间氛围的营造 | 第110-111页 |
| 7.4. 小结 | 第111-113页 |
| 8. 设计实践 | 第113-125页 |
| 8.1. 项目总体情况 | 第113-115页 |
| 8.2. 总体布局 | 第115-117页 |
| 8.3. 功能的整合 | 第117-118页 |
| 8.4. 交往空间的营造 | 第118-122页 |
| 8.5. 建筑性格的打造 | 第122-125页 |
| 9. 总结与展望 | 第125-127页 |
| 致谢 | 第127-128页 |
| 参考文献 | 第128-130页 |
| 附录 | 第130-135页 |
| A. 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第130-131页 |
| B. 项目施工现场照片 | 第131-135页 |
| C. 项目图纸 | 第135页 |
