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公安院校《刑事影像技术》案例教学的探索与实践

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第10-16页
   ·研究的背景和课题的提出第10-12页
     ·研究的背景第10-11页
     ·课题的提出第11-12页
   ·研究现状第12-14页
     ·案例教学在国外发展和应用第12页
     ·国内案例教学的研究现状第12-13页
     ·文献综述第13-14页
   ·本课题研究的过程和方法第14-15页
     ·研究过程第14页
     ·研究方法第14-15页
   ·论文的结构第15-16页
第二章 案例教学概述第16-28页
   ·案例第16-17页
   ·案例教学第17-18页
   ·案例教学的理论基础第18-22页
     ·建构主义学习理论第18-20页
     ·信息加工理论第20-21页
     ·情境学习理论第21页
     ·迁移理论第21-22页
     ·教学交往理论第22页
   ·案例教学与其他教学方法的比较第22-28页
     ·案例教学与传统课堂讲授的比较第23-24页
     ·案例教学与举例教学的比较第24-25页
     ·案例教学与问题教学的比较第25-26页
     ·联合国教科文组织关于教学方法的调查研究第26-28页
第三章 《刑事影像技术》课程运用案例教学的必要性及可行性第28-34页
   ·《刑事影像技术》课程教学存在的问题及分析第28-30页
     ·重理论知识传授,轻能力培养第28-29页
     ·教学方法以传统课堂讲授为主,难以满足教学目标的要求第29页
     ·理论教学与实际工作应用差别大,教学效果时效性不强第29-30页
     ·单一的教学评价方式无法实现对学生的全面考核第30页
   ·《刑事影像技术》课程运用案例教学的必要性第30-31页
     ·引入案例教学是《刑事影像技术》课程改革的有效途径第30-31页
     ·引入案例教学可以克服现阶段教学存在的问题第31页
   ·《刑事影像技术》课程运用案例教学的可行性第31-34页
     ·案例教学符合新时期公安院校的培养目标第31-32页
     ·《刑事影像技术》课程的特点为案例教学提供了操作上的可行性第32页
     ·案例教学符合公安院校学生的特点第32-34页
第四章 《刑事影像技术》课程案例教学实施方案设计第34-46页
   ·《刑事影像技术》课程案例教学实施方案设计第34-37页
     ·案例教学的实施过程模式图第35-36页
     ·实施过程中的细则第36-37页
   ·教师的实施准备第37-43页
     ·选择或撰写案例第37-39页
     ·准备案例内容第39-40页
     ·设计教学过程第40页
     ·调整角色和心态第40-42页
     ·了解学生并划分小组第42-43页
   ·学生的实施准备第43-45页
     ·了解案例教学的特点和过程第43-44页
     ·调整学习的方法和态度第44页
     ·阅读和熟悉案例内容第44-45页
     ·组建学习小组第45页
   ·其他的实施准备第45-46页
第五章 《刑事影像技术》课程案例教学的实施与评价第46-64页
   ·《刑事影像技术》课程教学案例(现场照相部分)第46-49页
   ·案例教学的课堂实施第49-54页
     ·案例呈现第50页
     ·案例分析第50-52页
     ·小组案例讨论第52页
     ·模拟现场的拍摄第52页
     ·案例材料的整理第52-53页
     ·课堂汇报交流第53页
     ·教师总结第53-54页
   ·案例教学在《刑事影像技术》课程中的应用价值第54-57页
     ·有利于锻炼、提高学生的实际操作能力第54页
     ·有利于提高学生分析问题和解决问题的能力第54-55页
     ·有利于促进学生学会学习第55页
     ·有利于促进学生学会沟通与合作第55-56页
     ·有利于提高学生的语言表达能力和案卷写作能力第56页
     ·有利于提高教师的教学水平和能力第56-57页
   ·案例教学实施过程中出现的问题及解决方法第57-58页
   ·案例教学的效果分析第58-64页
第六章 对《刑事影像技术》课程案例教学的思考第64-67页
   ·正确处理案例教学与传统课堂讲授式教学的关系第64-65页
   ·不断开发案例,保证案例的供应第65页
   ·案例教学中师资队伍建设第65-66页
   ·案例教学中应该加强对学生的管理第66-67页
结束语第67-68页
注释第68-70页
参考文献第70-73页
附录第73-75页
攻读硕士学位期间发表的硕士论文第75-76页
致谢第76页

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