| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 培养良好的心理素质是大学生自身发展的必然要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 培养良好的心理素质是护理职业发展的客观要求 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 2 研究对象、工具与方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究工具 | 第15-16页 |
| 2.2.1 一般资料调查表 | 第15页 |
| 2.2.2 卡特尔16种人格因素问卷 | 第15-16页 |
| 2.3 资料收集 | 第16页 |
| 2.4 资料分析 | 第16页 |
| 2.5 质量控制 | 第16-17页 |
| 3 结果 | 第17-25页 |
| 3.1 调查对象一般资料 | 第17-18页 |
| 3.2 护理本科生 16PF与全国常模的比较 | 第18页 |
| 3.3 护理本科生与文理科生 16PF比较 | 第18-19页 |
| 3.4 护理本科生与护理专科生 16PF比较 | 第19-20页 |
| 3.5 不同性别护理本科生 16PF及次级人格因素的比较 | 第20-21页 |
| 3.6 不同年级护理本科生 16PF及次级人格因素的比较 | 第21-22页 |
| 3.7 护理本科生心理素质影响因素分析 | 第22-25页 |
| 4 讨论 | 第25-29页 |
| 4.1 护理本科生心理素质状况分析 | 第25页 |
| 4.2 护理本科生与文理科生心理素质对比分析 | 第25-26页 |
| 4.3 护理本科生与护理专科生心理素质对比分析 | 第26-27页 |
| 4.4 不同性别护理本科生心理素质对比分析 | 第27页 |
| 4.5 不同年级护理本科生心理素质对比分析 | 第27-28页 |
| 4.6 护理本科生心理素质影响因素分析 | 第28-29页 |
| 5 教育对策 | 第29-33页 |
| 5.1 加强情绪管理教育 | 第29-30页 |
| 5.2 加强耐挫能力教育 | 第30页 |
| 5.3 加强适应能力教育 | 第30-31页 |
| 5.4 加强创新思维教育 | 第31-33页 |
| 6 本研究的不足之处 | 第33-35页 |
| 7 结论 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 文献综述 | 第41-51页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
