| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第12-27页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第12-16页 |
| 一、研究背景 | 第12-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、公务员与公务员培训 | 第16-17页 |
| 二、课程体系与课程开发 | 第17-18页 |
| 第三节 文献综述 | 第18-25页 |
| 一、研究现状 | 第18-23页 |
| 二、文献的总体评述与预期突破 | 第23-25页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第25-27页 |
| 一、研究思路 | 第25页 |
| 二、研究方法 | 第25-27页 |
| 第二章 能力本位课程模式在公务员培训课程开发中运用的可行性研究 | 第27-41页 |
| 第一节 能力本位教育与培训的内涵与实施 | 第27-31页 |
| 一、能力本位教育与培训的基本内涵与特征 | 第27-28页 |
| 二、能力本位教育与培训的实施策略 | 第28-31页 |
| 第二节 能力本位课程模式在公务员培训课程开发实现的可行性 | 第31-39页 |
| 一、能力本位课程模式满足公务员培训的现实需求 | 第31-34页 |
| 二、能力本位课程模式在公务员培训课程开发中理论可行性分析 | 第34-37页 |
| 三、能力本位课程模式在公务员培训课程开发中需把握的关键环节 | 第37-39页 |
| 第三节 公务员培训课程体系开发与设计中需遵循的原则 | 第39-41页 |
| 一、坚持把思想武装放在首位位置 | 第39页 |
| 二、把培养目标的实现作为根本出发点 | 第39-40页 |
| 三、倡导课程设计参与者多元化 | 第40-41页 |
| 第三章 公务员工作任务与职业能力分析方法研究 | 第41-62页 |
| 第一节 公务员外在职业活动分析 | 第41-46页 |
| 一、职业活动分析 | 第41-42页 |
| 二、公务员职业活动分析 | 第42-46页 |
| 第二节 公务员职业内在工作思维模式分析 | 第46-49页 |
| 一、工作思维模式分析 | 第46-47页 |
| 二、公务员工作思维模式分析 | 第47-49页 |
| 第三节 公务员职业能力分析 | 第49-51页 |
| 一、公务员职业能力的内涵 | 第49页 |
| 二、公务员职业能力的特征 | 第49-50页 |
| 三、公务员职业能力的构成 | 第50-51页 |
| 第四节 实例举证公务员职业能力分析 | 第51-62页 |
| 一、职业能力的描述方式 | 第51-52页 |
| 二、公务员职业能力分析的实例 | 第52-62页 |
| 第四章 公务员培训课程体系设计方法研究 | 第62-72页 |
| 第一节 公务员培训课程目标定位和课程设置 | 第62-65页 |
| 一、公务员培训课程目标的定位 | 第62-63页 |
| 二、公务员培训课程目标设计案例举证 | 第63-64页 |
| 三、公务员培训课程设置案例举证 | 第64-65页 |
| 第二节 公务员培训课程内容的选择与组织 | 第65-72页 |
| 一、公务员培训课程内容的现状 | 第66-68页 |
| 二、公务员培训课程内容设置实例举证 | 第68-72页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第72-75页 |
| 一、研究结论 | 第72-73页 |
| 二、研究展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 硕士期间发表论文 | 第82页 |
