营造开放、交流与凝聚的场所--当代高校学生活动中心设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的缘起 | 第8页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的内容及方法 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·论文的研究框架 | 第11-14页 |
| 2 高校学生活动中心的产生与发展 | 第14-28页 |
| ·教育理念的变革 | 第14-15页 |
| ·高校学生的活动与交往 | 第15-24页 |
| ·高校校园中的活动与交往 | 第15-17页 |
| ·师生对校园课外交往空间的需求 | 第17-19页 |
| ·校园课外交往空间的特点 | 第19-20页 |
| ·校园课外交往空间的分类 | 第20-24页 |
| ·高校学生活动中心的产生 | 第24页 |
| ·我国高校学生活动中心的发展现状 | 第24-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 3 高校学生活动中心的现象学解读 | 第28-42页 |
| ·现象学思想概述 | 第28-29页 |
| ·现象学创立的背景 | 第28页 |
| ·现象学的主要特征 | 第28-29页 |
| ·建筑现象学基本理论 | 第29-32页 |
| ·建筑现象学的产生 | 第29-30页 |
| ·建筑现象学的研究方法 | 第30-31页 |
| ·建筑现象学对建筑师的启示 | 第31-32页 |
| ·场所理论——舒尔茨的建筑现象学研究 | 第32-36页 |
| ·理论探索过程 | 第32-33页 |
| ·存在空间 | 第33-34页 |
| ·场所 | 第34-35页 |
| ·场所精神 | 第35-36页 |
| ·高校学生活动中心的场所精神 | 第36-40页 |
| ·场所自身的美学效果 | 第37页 |
| ·场所的地域、文脉特征 | 第37-38页 |
| ·场所的学术与交流精神 | 第38-39页 |
| ·场所使用者的行为心理效应 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-42页 |
| 4 高校学生活动中心建筑设计 | 第42-56页 |
| ·学生活动中心的基地选址 | 第42-48页 |
| ·活动中心设于学生生活区内部 | 第43页 |
| ·活动中心设于校园中心区 | 第43-46页 |
| ·活动中心设于教学区内部 | 第46-47页 |
| ·活动中心设于各功能区之间 | 第47-48页 |
| ·高校学生活动中心的功能空间 | 第48-51页 |
| ·高校学生活动中心的设计原则 | 第51-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 5 高校学生活动中心创作理念与手法的探索 | 第56-70页 |
| ·沿承校园历史文脉的设计理念 | 第56-58页 |
| ·力求与环境有机协调的设计理念 | 第58-61页 |
| ·灵活构建校园交往平台的设计理念 | 第61-62页 |
| ·实现与原有建筑创造性融合的设计理念 | 第62-65页 |
| ·倡导可持续发展的绿色设计理念 | 第65-68页 |
| ·小结 | 第68-70页 |
| 6 高校学生活动中心的未来发展 | 第70-76页 |
| ·教学模式改革带来的影响 | 第70-72页 |
| ·高等教育人才观的改变 | 第70-71页 |
| ·高校收费和就业制度改革的影响 | 第71-72页 |
| ·高校学生活动中心的新特点 | 第72-75页 |
| ·开放性的场所 | 第72-73页 |
| ·复合化的功能 | 第73-75页 |
| ·科学合理的布局 | 第75页 |
| ·小结 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 图表目录 | 第84-88页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第88页 |
