| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、国外外语教学研究的现状 | 第6-7页 |
| 二、我国英语教学的研究现状 | 第7-8页 |
| 第一章 语言与思维的关系 | 第8-10页 |
| 一、语言的内涵 | 第8页 |
| 二、思维的本质 | 第8-9页 |
| 三、语言与思维的关系 | 第9-10页 |
| 第二章 英语与汉语思维的差异 | 第10-15页 |
| 一、英汉思维差异的主要表现 | 第10-11页 |
| （一） 圆型思维和直线型思维 | 第10页 |
| （二） 整体性思维与解析性思维 | 第10-11页 |
| （三） 直觉经验性思维和逻辑实证性思维 | 第11页 |
| 二、英汉思维差异的原因分析 | 第11-12页 |
| （一） 中西方哲学的影响 | 第11页 |
| （二） 经济制度的影响 | 第11-12页 |
| （三） 地理环境的影响 | 第12页 |
| 三、英汉思维差异在语言上的表现 | 第12-15页 |
| （一） 英汉语在句法上的差异 | 第12-13页 |
| （二） 英汉语篇章结构上的差异 | 第13-14页 |
| （三） 英汉语习惯用法的差异 | 第14-15页 |
| 第三章汉语思维对高中英语教学的影响 | 第15-22页 |
| 一、汉语思维对高中英语教学的负迁移 | 第15-19页 |
| （一） 汉语思维对高中英语教学负迁移的表现 | 第15-17页 |
| （二） 避免负迁移，培养学生的英语思维能力 | 第17-19页 |
| 二、汉语思维对高中英语教学的正迁移 | 第19-22页 |
| （一） “生产性双语现象”——汉语思维对英语教学正迁移 | 第19-20页 |
| （二） 实现汉语思维定势向英语思维的正迁移 | 第20-21页 |
| （三） 培养良好的英语语感 | 第21页 |
| （四） 实现翻译中的归化和异化 | 第21-22页 |
| 结论 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-26页 |
| 附录 | 第26-25页 |
| 后记 | 第25页 |