| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1、绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 大学生村官的概念 | 第9-10页 |
| 1.2 新农村建设的重要战略部署 | 第10-11页 |
| 1.3 当前研究综述 | 第11-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.5 可能的创新和不足 | 第14-15页 |
| 2、大学生村官研究的理论依据和实践基础 | 第15-23页 |
| 2.1 大学生村官研究的理论依据 | 第15-19页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 政府干预理论 | 第16页 |
| 2.1.3 马斯洛需求层次理论 | 第16-17页 |
| 2.1.4 科学技术是第一生产力论点 | 第17-19页 |
| 2.2 大学生村官研究的实践基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 新农村建设的重要内容 | 第19页 |
| 2.2.2 培养农村新型农民的有效途径 | 第19-20页 |
| 2.2.3 新农村社区建设的需要 | 第20-21页 |
| 2.2.4 农村基层组织建设的需要 | 第21-23页 |
| 3、温州市大学生村官现状考察 | 第23-32页 |
| 3.1 全国及浙江省大学生村官基本情况 | 第23-24页 |
| 3.2 温州大学生村官政策实施的总体概况 | 第24-25页 |
| 3.3 温州大学生村官群体的基本状况 | 第25-32页 |
| 3.3.1 性别结构与政治面貌 | 第25页 |
| 3.3.2 学历与专业结构 | 第25-26页 |
| 3.3.3 任职情况 | 第26-28页 |
| 3.3.4 学习培训情况 | 第28页 |
| 3.3.5 薪酬待遇 | 第28-29页 |
| 3.3.6 家庭出身及婚姻状况 | 第29-30页 |
| 3.3.7 报考村官动机与未来打算 | 第30-31页 |
| 3.3.8 大学生村官的工作满意度 | 第31-32页 |
| 4、温州大学生村官的积极作用及存在的问题 | 第32-46页 |
| 4.1 温州大学生村官的积极作用 | 第32-36页 |
| 4.1.1 大学生村官对温州基层干部队伍的积极影响 | 第32-33页 |
| 4.1.2 大学生村官给温州的基层村级组织结构带来的变化 | 第33-34页 |
| 4.1.3 大学生村官对温州农村民主政治建设的影响 | 第34-35页 |
| 4.1.4 大学生村官对温州农村乡风文明的影响 | 第35-36页 |
| 4.2 大学生自身存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.2.1 过渡性的职业定位心理 | 第36页 |
| 4.2.2 心智不成熟的问题 | 第36-37页 |
| 4.2.3 学识与岗位需求不匹配 | 第37-38页 |
| 4.3 基层社会方面的问题 | 第38-43页 |
| 4.3.1 管理使用不合理问题 | 第38页 |
| 4.3.2 培训教育针对性不强的问题 | 第38-39页 |
| 4.3.3 福利待遇偏低的问题 | 第39-41页 |
| 4.3.4 村级组织官僚化的消极影响 | 第41-42页 |
| 4.3.5 农村社会复杂性带来的挑战 | 第42-43页 |
| 4.4 政策法规层面存在的问题 | 第43-46页 |
| 4.4.1 “我是谁”的困境 | 第43页 |
| 4.4.2 “谁管我”的问题 | 第43-44页 |
| 4.4.3 “我会成为谁”的问题 | 第44-46页 |
| 5 、推动温州大学生村官工作的建议和对策 | 第46-52页 |
| 5.1 增强大学生村官的社会认同和法律基础 | 第46-47页 |
| 5.1.1 提高大学生村官的社会认同 | 第46页 |
| 5.1.2 健全大学生村官的法律基础 | 第46-47页 |
| 5.2 完善大学生村官的职业规划设计 | 第47-52页 |
| 5.2.1 建立明确合理的大学生村官职位规范 | 第47页 |
| 5.2.2 完善大学生村官的培训机制 | 第47-48页 |
| 5.2.3 健全完善大学生村官的激励政策 | 第48-49页 |
| 5.2.4 建立合理的大学生村官管理考核机制 | 第49-50页 |
| 5.2.5 形成完善的大学生村官退出机制 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
