| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究假设 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 VCT的来源 | 第11页 |
| 1.3.2 VCT的概念 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的内容及方法 | 第13页 |
| 1.5.1 研究的内容 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第13页 |
| 1.6 国内外研究现状分析 | 第13-18页 |
| 1.6.1 VCT项目的国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.6.2 教案设计的国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.6.3 多媒体课件使用情况的国内外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.7 研究的重点及难点 | 第18-20页 |
| 1.7.1 研究的重点 | 第18页 |
| 1.7.2 研究的难点 | 第18-20页 |
| 第2章 传统教案VCT在高中一线教师中应用情况的调查分析 | 第20-25页 |
| 2.1 传统教案在高中一线教师中应用情况的调查分析 | 第20-21页 |
| 2.1.1 访谈法调查分析 | 第20页 |
| 2.1.2 调查结果分析 | 第20-21页 |
| 2.1.3 调查结果反思 | 第21页 |
| 2.2 VCT及多媒体在高中一线教师中应用情况的调查分析 | 第21-25页 |
| 2.2.1 问卷的编制 | 第21页 |
| 2.2.2 对象的选择 | 第21页 |
| 2.2.3 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 2.2.4 调查反思 | 第24-25页 |
| 第3章 VCT在高中信息技术教案设计中的应用研究 | 第25-45页 |
| 3.1 研究思路 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 VCT框架及理论模型 | 第26-33页 |
| 3.3.1 内容框架 | 第26-31页 |
| 3.3.2 设计框架 | 第31-32页 |
| 3.3.3 理论模型 | 第32-33页 |
| 3.4 VCT作用及功能 | 第33-34页 |
| 3.5 VCT使用技巧及难点 | 第34页 |
| 3.6 VCT在高中信息技术中的应用个案 | 第34-45页 |
| 3.6.1 课前准备阶段 | 第34-37页 |
| 3.6.2 课堂实施阶段 | 第37-39页 |
| 3.6.3 课后反思阶段 | 第39-44页 |
| 3.6.4 使用效果反馈 | 第44-45页 |
| 第4章 研究结论与展望 | 第45-47页 |
| 4.1 研究结论 | 第45页 |
| 4.2 展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附件1 | 第49-51页 |
| 附件2 | 第51-52页 |
| 附件3 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
