| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究目的及研究意义 | 第10-13页 |
| 二、研究现状综述 | 第13-15页 |
| 三、主要研究内容 | 第15-16页 |
| 四、创新之处及研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 核心概念界定及理论基础 | 第18-29页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第18-22页 |
| 一、公共政策视域 | 第18-19页 |
| 二、农村留守儿童 | 第19-21页 |
| 三、情感关怀 | 第21-22页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第22-29页 |
| 一、社会学习理论 | 第22-23页 |
| 二、志愿失灵理论 | 第23-25页 |
| 三、公共产品理论 | 第25-29页 |
| 第二章 公共政策视域下农村留守儿童情感关怀问题的凸显 | 第29-37页 |
| 第一节 农村留守儿童情感关怀的现状 | 第29-32页 |
| 一、留守儿童归属感缺位 | 第29页 |
| 二、留守儿童安全感缺乏 | 第29-31页 |
| 三、留守儿童自尊心缺欠 | 第31-32页 |
| 四、留守儿童沟通力缺失 | 第32页 |
| 第二节 探寻农村留守儿童情感关怀问题的公共政策视域 | 第32-37页 |
| 一、留守儿童情感关怀问题的社会学习环境（环境是政策决定的） | 第32-34页 |
| 二、留守儿童情感关怀问题的志愿失灵视角 | 第34-35页 |
| 三、留守儿童情感关怀问题的公共产品属性 | 第35-37页 |
| 第三章 农村留守儿童情感关怀问题的公共政策成因 | 第37-50页 |
| 第一节 社会学习环境遭遇政策忽略 | 第37-39页 |
| 一、功能主义政策的突进 | 第37-38页 |
| 二、价值评价政策的退却 | 第38-39页 |
| 第二节 相关社会志愿组织缺乏政策支持 | 第39-45页 |
| 一、社会志愿组织规划模糊 | 第39-42页 |
| 二、社会志愿组织组成自发 | 第42-43页 |
| 三、社会志愿组织财力缺乏 | 第43-45页 |
| 第三节 优质公共产品供给困于政策瓶颈 | 第45-50页 |
| 一、学校数量显著减少 | 第46页 |
| 二、师资质量相对偏低 | 第46-48页 |
| 三、社区辅导供给不足 | 第48-50页 |
| 第四章 确定解决农村留守儿童情感关怀问题的公共政策视域 | 第50-58页 |
| 第一节 明确解决农村留守儿童情感关怀问题公共政策视域的需要 | 第50-52页 |
| 一、公共政策是构造社会学习环境的基础 | 第50页 |
| 二、公共政策是规划社会志愿组织的蓝本 | 第50-51页 |
| 三、公共政策是提供优质公共产品的依据 | 第51-52页 |
| 第二节 确立解决农村留守儿童情感关怀问题公共政策视域的可能 | 第52-54页 |
| 一、我国政府的服务型政府定位 | 第52-53页 |
| 二、我国政府的责任型政府追求 | 第53页 |
| 三、公众对农村留守儿童情感关怀问题的觉醒 | 第53-54页 |
| 第三节 进入解决农村留守儿童情感关怀问题的公共政策视域 | 第54-58页 |
| 一、实行协调发展区域政策，破除农村留守儿童的社会偏见 | 第54-55页 |
| 二、创新公共产品供给政策，夯实农村留守儿童的发展基础 | 第55-56页 |
| 三、强化儿童监护责任政策，建设农村留守儿童的心灵家园 | 第56页 |
| 四、建立农村社区辅导政策，关爱农村留守儿童的情感需求 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
