| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究任务 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1《中国武术段位制》的颁布 | 第15-17页 |
| 2.2 国外武技段位制的研究状况 | 第17页 |
| 2.3 国内武术段位制的研究状况 | 第17-23页 |
| 2.3.1 有关中国武术段位制的研究 | 第17-20页 |
| 2.3.2 武术段位制与其它段位制的比较研究 | 第20-22页 |
| 2.3.3 对武术段位制纳入学校的研究 | 第22-23页 |
| 2.3.4 已有研究的不足 | 第23页 |
| 2.4 中国武术段位制的发展史 | 第23-25页 |
| 2.4.1 萌芽阶段—中国武术段位制的出现 | 第24页 |
| 2.4.2 试验阶段（‘套段’转‘考段’） | 第24页 |
| 2.4.3 标准阶段 | 第24-25页 |
| 2.5 小结 | 第25页 |
| 3.研究对象与方法 | 第25-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第28-30页 |
| 3.2.4 实地考察法 | 第30页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第30页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第30页 |
| 4.研究结果与分析 | 第30-49页 |
| 4.1 菏泽市中小学武术段位制的开展情况 | 第30-32页 |
| 4.2 菏泽市武术段位制考点分布情况介绍 | 第32-33页 |
| 4.3 武术段位制在中小学推广的意义 | 第33-34页 |
| 4.4 菏泽市中小学体育教师的基本情况介绍 | 第34-39页 |
| 4.4.1 体育教师年龄情况 | 第34-35页 |
| 4.4.2 体育教师大学毕业专项情况 | 第35-36页 |
| 4.4.3 体育教师职称情况 | 第36-37页 |
| 4.4.4 体育教师进行武术段位制培训情况 | 第37-38页 |
| 4.4.5 体育教师对实施武术段位制的可行性情况分析 | 第38-39页 |
| 4.5 菏泽市中小学学生对武术段位制认可情况分析 | 第39-42页 |
| 4.5.1 学生在上体育课中对学习武术的态度情况调查 | 第39-40页 |
| 4.5.2 学生在上体育课中对所教武术动作的态度情况调查 | 第40-42页 |
| 4.6 菏泽市中小学武术段位制未能很好实施的原因调查 | 第42-43页 |
| 4.7 武术段位制在菏泽市中小学推广存在的问题 | 第43-48页 |
| 4.7.1 师资力量严重缺乏 | 第43页 |
| 4.7.2 媒体宣传机制不够健全 | 第43-44页 |
| 4.7.3 自身机制不够完善 | 第44-46页 |
| 4.7.4 社会环境的制约 | 第46-48页 |
| 4.8 促进武术段位制在菏泽市中小学推广的对策 | 第48-49页 |
| 4.8.1 简化申报程序，优化申报制度 | 第48页 |
| 4.8.2 加强管理部门重视，推进段位制在校园发展。 | 第48页 |
| 4.8.3 扩大段位制师资培训，改善师资状况 | 第48-49页 |
| 4.8.4 提高学生学习积极性，深化学生对武术段位制的认知 | 第49页 |
| 5 结论与建议 | 第49-51页 |
| 5.1 结论 | 第49-50页 |
| 5.2 建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 附录D | 第59-60页 |
| 附录E | 第60-64页 |
