| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 本文的主要研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 以“问题解决”为中心的教学理论依据 | 第15-19页 |
| 2.1 认知结构理论 | 第15-16页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.3 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2.4 最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.5 分析各种理论对以“问题解决”为中心的教学的支撑 | 第17-19页 |
| 3 以“问题解决”为中心的《信息技术》教学设计 | 第19-38页 |
| 3.1 以“问题解决”为中心的实践研究的整体思路 | 第19页 |
| 3.2 影响《信息技术》课堂教学有效性的问题 | 第19-21页 |
| 3.3 以“问题解决”为中心的教学设计 | 第21-38页 |
| 3.3.1 以“问题解决”为中心的教学应遵循的教学原则 | 第22-23页 |
| 3.3.2 教学目标设计 | 第23-24页 |
| 3.3.3 教学内容设计 | 第24-27页 |
| 3.3.4 教学策略的设计 | 第27-34页 |
| 3.3.5 教学过程的设计 | 第34-38页 |
| 4 以“问题解决”为中心的《信息技术》教学实践 | 第38-48页 |
| 4.1 以“问题解决”为中心的《信息技术》教学案例 | 第38-45页 |
| 4.1.1 以技能知识为主的教学案例 | 第38-41页 |
| 4.1.2 以理论知识为主的教学案例 | 第41-45页 |
| 4.2 对学生前后测的数据进行对比分析 | 第45-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第48-49页 |
| 5.2 研究局限 | 第49页 |
| 5.3 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
