对高中英语写作教学的探索--阅读与写作的整合
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、理论回顾 | 第9-18页 |
| 1.1 英语写作教学方法 | 第9-13页 |
| 1.1.1 成品教学法 | 第9页 |
| 1.1.2 过程教学法 | 第9-12页 |
| 1.1.3 体裁教学法 | 第12页 |
| 1.1.4 过程-体裁教学法 | 第12-13页 |
| 1.2 英语阅读教学模式 | 第13-18页 |
| 1.2.1 心理语言学对阅读理论的影响 | 第13-14页 |
| 1.2.2 阅读理论模式 | 第14-15页 |
| 1.2.3 阅读理论对外语阅读教学的影响 | 第15-18页 |
| 二、高中英语写作问题的研究 | 第18-26页 |
| 2.1 高中英语写作教学目的及写作教学现状 | 第18页 |
| 2.2 高中英语写作问题的根源 | 第18-19页 |
| 2.2.1 思维差异 | 第18-19页 |
| 2.2.2 母语痕迹 | 第19页 |
| 2.3 高中英语写作要素构成 | 第19-20页 |
| 2.3.1 语言知识 | 第19页 |
| 2.3.2 思想内容 | 第19-20页 |
| 2.3.3 表达交流 | 第20页 |
| 2.3.4 书写规范 | 第20页 |
| 2.3.5 文化背景 | 第20页 |
| 2.4 写作技能训练和提高的方法 | 第20-23页 |
| 2.5 高中英语写作中的常见错误 | 第23-26页 |
| 2.5.1 用词不当 | 第23-24页 |
| 2.5.2 语法连续错误 | 第24页 |
| 2.5.3 句子结构错误 | 第24-25页 |
| 2.5.4 篇章结构松散 | 第25页 |
| 2.5.5 标点符号错误及其它错误 | 第25-26页 |
| 三、阅读与写作的有效结合 | 第26-32页 |
| 3.1 阅读与写作的关系 | 第26-27页 |
| 3.2 注重语篇教学,培养学生语篇分析能力 | 第27-28页 |
| 3.3 运用语篇分析,训练学生英语写作能力 | 第28-32页 |
| 3.3.1 提高学生对语篇衔接手段的敏感性 | 第29页 |
| 3.3.2 帮助学生理清语篇脉络 | 第29-30页 |
| 3.3.3 加强学生综合概括能力 | 第30-31页 |
| 3.3.4 让学生熟练掌握谋局布篇的方法 | 第31-32页 |
| 四、结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附 录 | 第35-36页 |
| 致 谢 | 第36页 |
