| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一）选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10页 |
| （二）研究综述 | 第10-13页 |
| 1.国外研究综述 | 第10-11页 |
| 2.国内研究综述 | 第11-13页 |
| （三）研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.研究思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14页 |
| 一、情境教学法的概念界定及相关理论 | 第14-17页 |
| （一）情境的涵义 | 第14页 |
| （二）情境教学法的基本概念 | 第14-15页 |
| （三）情境教学法的理论依据 | 第15页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.人本主义学习理论 | 第15页 |
| 3.教育即生活学习理论 | 第15页 |
| （四）情境教学法的基本特征 | 第15-17页 |
| 1.直观形象性 | 第15-16页 |
| 2.真情实感性 | 第16页 |
| 3.启发暗示性 | 第16-17页 |
| 二、情境教学法在高中《经济生活》课堂教学中的应用价值 | 第17-20页 |
| （一）《经济生活》的内容分析 | 第17-18页 |
| 1.《经济生活》的内容设置 | 第17页 |
| 2.《经济生活》的课程地位 | 第17-18页 |
| （二）情境教学法在《经济生活》课堂教学中的积极作用 | 第18-20页 |
| 1.激发学生学习的主观能动性 | 第18页 |
| 2.优化课程理论与实践的关系 | 第18-19页 |
| 3.促进良好课堂氛围的形成 | 第19页 |
| 4.利于和谐师生关系的培养 | 第19-20页 |
| 三、当前《经济生活》课堂情境教学中存在的问题及原因分析 | 第20-28页 |
| （一）《经济生活》课堂中情境教学法的应用现状调查 | 第20-21页 |
| 1.调查背景 | 第20页 |
| 2.调查过程概述 | 第20-21页 |
| （二）《经济生活》课堂中情境教学法的应用存在的问题 | 第21-24页 |
| 1.学生对教师创设的教学情境兴趣不高 | 第21-22页 |
| 2.情境教学课堂中学生主体地位不明显 | 第22-23页 |
| 3.课堂中教师对教学情境安排不合理 | 第23-24页 |
| 4.情境教学法下学生学习的动力不足 | 第24页 |
| （三）《经济生活》课堂中情境教学法存在问题的原因分析 | 第24-28页 |
| 1.教师的情境教学与实际情况不相符 | 第24-25页 |
| 2.教学中问题情境的创设量少且简单 | 第25-26页 |
| 3.教师对情境教学法的应用技巧掌握不佳 | 第26-27页 |
| 4.缺少相适应的情境教学评价体系 | 第27-28页 |
| 四、情境教学法在《经济生活》课堂教学中的应用策略 | 第28-37页 |
| （一）情境教学法的情境创设原则 | 第28-29页 |
| 1.趣味性原则 | 第28页 |
| 2.真实性原则 | 第28页 |
| 3.贴合性原则 | 第28-29页 |
| 4.启发性原则 | 第29页 |
| （二）情境教学法在《经济生活》教学中的应用建议 | 第29-33页 |
| 1.教师应树立运用情境教学法的意识 | 第29-30页 |
| 2.优化课堂多种教学情境的创设方法 | 第30-31页 |
| 3.处理好情境教学与其他教学法的关系 | 第31-32页 |
| 4.建立科学有效的情境教学法评价体系 | 第32-33页 |
| （三）高中政治课《经济生活》情境教学案例设计与分析 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录：调查问卷 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 读研期间的科研成果 | 第44页 |
