新常态下大学生弱势群体问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11-13页 |
| （三）研究现状 | 第13-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17-18页 |
| （四）研究方法 | 第18-19页 |
| 1.文献资料法 | 第18-19页 |
| 2.跨学科研究法 | 第19页 |
| 3.比较研究法 | 第19页 |
| 4.理论联系实际法 | 第19页 |
| 5.访谈法 | 第19页 |
| （五）创新点及不足之处 | 第19-20页 |
| 二、核心概念界定 | 第20-23页 |
| （一）新常态 | 第20-21页 |
| （二）弱势群体 | 第21页 |
| （三）大学生弱势群体 | 第21-23页 |
| 三、研究新常态下大学生弱势群体的必要性 | 第23-28页 |
| （一）实现高等教育快速转型的需要 | 第23-26页 |
| 1.适应文化教育发展新常态的要求 | 第23-24页 |
| 2.体现高等教育“以人为本”的教育理念 | 第24-26页 |
| （二）实现全面建成小康社会的需要 | 第26-28页 |
| 1.适应社会发展新常态的要求 | 第27页 |
| 2.体现社会主义核心价值观的要求 | 第27-28页 |
| 四、新常态下大学生弱势群体的问题分析 | 第28-40页 |
| （一）新常态下大学生弱势群体的分类 | 第28-33页 |
| 1.经济弱势群体 | 第28-29页 |
| 2.身心弱势群体 | 第29-30页 |
| 3.学业弱势群体 | 第30-31页 |
| 4.就业弱势群体 | 第31页 |
| 5.公共关系弱势群体 | 第31-33页 |
| （二）新常态下大学生弱势群体问题的特征表现 | 第33-35页 |
| 1.凸显性——生活质量较低 | 第33页 |
| 2.主体性——心理负担较重 | 第33-34页 |
| 3.敏感性——情绪波动较大 | 第34-35页 |
| 4.叠加性——适应能力较低 | 第35页 |
| 5.动态性——“强弱”相互转变 | 第35页 |
| （三）新常态下大学生弱势群体的形成原因 | 第35-40页 |
| 1.自身因素 | 第36页 |
| 2.家庭因素 | 第36-38页 |
| 3.学校因素 | 第38页 |
| 4.社会因素 | 第38-40页 |
| 五、解决新常态下大学生弱势群体问题的原则及途径 | 第40-51页 |
| （一）解决新常态下大学生弱势群体问题的原则 | 第40-42页 |
| 1.坚持调查研究，确保实事求是 | 第40-41页 |
| 2.坚持主次差异，强化适度激励 | 第41页 |
| 3.坚持因材施教，注重分层教育 | 第41-42页 |
| 4.坚持齐抓共管，突出潜移默化 | 第42页 |
| （二）解决新常态大学生弱势群体问题的途径 | 第42-51页 |
| 1.加强社会主义核心价值观教育 | 第43-44页 |
| 2.健全大学生身心健康教育机制 | 第44-45页 |
| 3.搭建多层次的助学保障体系 | 第45-47页 |
| 4.构筑全方位的就业创业模式 | 第47-48页 |
| 5.营造积极向上的和谐校园文化 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第58页 |
