中学教师工作满意度研究--以富锦市两所高中为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 工作满意度的相关理论 | 第20-26页 |
| 第一节 工作满意度的理论基础 | 第20-24页 |
| 一、需求层次理论 | 第20-21页 |
| 二、双因素理论 | 第21-22页 |
| 三、公平理论 | 第22-23页 |
| 四、期望理论 | 第23-24页 |
| 第二节 工作满意度的测评工具 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 富锦市高中教师工作满意度的调查与分析 | 第26-47页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第26-28页 |
| 一、研究对象的选择 | 第26-27页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第27页 |
| 三、调查实施与数据处理 | 第27-28页 |
| 第二节 工作满意度的调查结果 | 第28-43页 |
| 一、工作满意度的总体情况分析 | 第28-30页 |
| 二、工作满意度差异显著性的影响因素分析 | 第30-43页 |
| (一) 性别与工作满意度 | 第30-31页 |
| (二) 年龄与工作满意度 | 第31-34页 |
| (三) 婚姻与工作满意度 | 第34-35页 |
| (四) 学历与工作满意度 | 第35-37页 |
| (五) 职称与工作满意度 | 第37-39页 |
| (六) 是否担任班主任与工作满意度 | 第39-40页 |
| (七) 是否教授主科与工作满意度 | 第40-42页 |
| (八) 是否教毕业班与工作满意度 | 第42-43页 |
| 第三节 工作满意度的调查结论与原因分析 | 第43-46页 |
| 一、调查结论 | 第43-44页 |
| 二、原因分析 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 提高富锦市高中教师工作满意度的建议 | 第47-56页 |
| 第一节 政府履行相应职能 | 第47-48页 |
| 一、提高教师的社会地位及专业地位 | 第47页 |
| 二、建立合理的工资待遇水平 | 第47-48页 |
| 三、探索减轻教师工作强度的办法 | 第48页 |
| 第二节 学校完善管理制度 | 第48-52页 |
| 一、尽可能降低教师的工作强度 | 第48-49页 |
| 二、减轻教师教学压力 | 第49-50页 |
| 三、促进教师的专业成长 | 第50-51页 |
| 四、保障晋升机会的公平性 | 第51页 |
| 五、建立有效的领导与沟通机制 | 第51-52页 |
| 六、切实落实教师的工资待遇 | 第52页 |
| 第三节 社会和家长应给予支持 | 第52-53页 |
| 一、期望值要合理 | 第52页 |
| 二、评价方式要多样化 | 第52-53页 |
| 第四节 教师自身应做改进 | 第53-54页 |
| 一、保持良好的职业心态,树立正确的职业理想 | 第53页 |
| 二、主动学习新知识,提升专业水平 | 第53-54页 |
| 三、主动融入社会,寻求理解 | 第54页 |
| 本章小结 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
