幼儿园教育小学化倾向的现状分析与对策研究--以河南省xx县为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 幼儿园教育小学化倾向屡禁不止 | 第10页 |
| 1.1.2 不容乐观的幼儿园教育小学化倾向的现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.4.1 幼儿园 | 第12页 |
| 1.4.2 幼儿教育 | 第12-13页 |
| 1.4.3 幼儿园教育小学化倾向 | 第13-14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第16-21页 |
| 1.6 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第21页 |
| 1.6.2 问卷法 | 第21页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第21-22页 |
| 第二章 幼儿园教育小学化倾向的危害 | 第22-28页 |
| 2.1 对幼儿本身的危害 | 第22-24页 |
| 2.1.1 危害了幼儿的身体健康 | 第22页 |
| 2.1.2 容易使幼儿产生厌学的情绪 | 第22-23页 |
| 2.1.3 遏制了幼儿个性和社会性的发展 | 第23-24页 |
| 2.1.4 错过了幼儿发展的“关键期” | 第24页 |
| 2.2 影响幼儿教育事业的发展 | 第24-28页 |
| 2.2.1 背离了幼儿教育的基本规律与原则 | 第24-25页 |
| 2.2.2 与小学教育不衔接，不连贯 | 第25页 |
| 2.2.3 导致了幼儿教育的不良竞争 | 第25-26页 |
| 2.2.4 不利于幼儿教师的专业化成长 | 第26页 |
| 2.2.5 造成教育资源的极大浪费 | 第26-28页 |
| 第三章 幼儿园教育小学化倾向的调查分析 | 第28-46页 |
| 3.1 幼儿园教育小学化倾向的现状调查 | 第28-38页 |
| 3.1.1 幼儿园教育学科化严重 | 第28-32页 |
| 3.1.2 幼儿园教学方式去游戏化现象日益明显 | 第32-34页 |
| 3.1.3 幼儿园常规管理机械照搬小学的标准 | 第34-36页 |
| 3.1.4 幼儿园教育测评偏重于知识和技能的掌握 | 第36-38页 |
| 3.2 幼儿园教育小学化倾向的成因分析 | 第38-46页 |
| 3.2.1 社会教育发展的环境 | 第38-40页 |
| 3.2.2 幼儿教育自身存在的弊端 | 第40-43页 |
| 3.2.3 政府职能的的缺失 | 第43-46页 |
| 第四章 解决幼儿园教育小学化倾向的策略 | 第46-54页 |
| 4.1 加强政府对幼儿园教育投入 | 第46-47页 |
| 4.1.1 加大对幼儿教育的投入 | 第46-47页 |
| 4.1.2 构建幼儿教育质量监督体系 | 第47页 |
| 4.2 加强幼儿园与小学互动沟通 | 第47-49页 |
| 4.2.1 注重学习品质的培养 | 第47-48页 |
| 4.2.2 注重幼儿园与小学的联系 | 第48-49页 |
| 4.3 加强幼师教学观念的转变 | 第49-50页 |
| 4.3.1 引导幼儿科学发展 | 第49-50页 |
| 4.3.2 积极参加教师培训 | 第50页 |
| 4.4 积极进行家园沟通 | 第50-54页 |
| 4.4.1 关注幼儿的发展 | 第50-51页 |
| 4.4.2 树立科学育儿理念 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 附录A：家长调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录B：教师访谈提纲 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
