| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题的缘起 | 第10页 |
| 二、课题的文献综述 | 第10-12页 |
| 三、课题的研究意义 | 第12-13页 |
| 注释 | 第13-14页 |
| 第一章 工作坊教学场域中的隐性知识 | 第14-34页 |
| 第一节 隐性知识及其存在方式 | 第14-16页 |
| 第二节 隐性知识的特征及类型 | 第16-24页 |
| 第三节 工作坊教学方式的介绍 | 第24-27页 |
| 第四节 工作坊场域中隐性知识视角的教学意义 | 第27-32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 第二章 工作坊教学中的隐性知识传递及生成路径 | 第34-46页 |
| 第一节 言传身教中的隐性知识传递 | 第34-37页 |
| 第二节 仿物造型中的隐性知识传递 | 第37-41页 |
| 第三节 再生性隐性知识的生成路径 | 第41-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 第三章 营造隐性知识传递场域 | 第46-55页 |
| 第一节 营造物理空间氛围 | 第46-48页 |
| 第二节 构设心理体验情境 | 第48-51页 |
| 第三节 搭建动力激发平台 | 第51-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术成果目录 | 第61页 |